我认为，河南省虞城县天元学校自主研发的电子白板背景下的五维大课堂，具有新课堂标杆价值。

  电子白板运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂的表现形式，能够生动、形象地展示学习内容，扩大学生的视野，有效促进课堂教学朝着大容量、多信息和高效率的方向发展。

  五维大课堂从基于知识的课堂转向基于关系的课堂；从有限的教学时段，转向无边界的流程再造，创造了课堂模式的新生态——思维(智慧)课堂。该课堂定位从知识、能力立意走向思维、智慧立意，并上升到为改变思维而教（学）。五维大课堂让学生从表层学习走向深度学习；让课改从形式改革走向本质的改革。

  为改变思维而教(学)中“改变”的含义包括：对主干问题认识，让学生从点状、碎片化局部思维到整体系统化思维；从静态单一思维到动态辩证思维；从结果思维到过程思维；从简单思维到复杂思维；从借鉴、传承思维到质疑、批判、创新思维。

  五维大课堂以问题为主轴，借助多元对话互动、反馈、导向性评价实现对知识的整体表征、多角度表征；让知识的同化策略、陈述性知识、程序性知识、策略性知识综合运用、问题中心图式运用、顿悟产生成为改变思维的有效载体。高效学习是在对话、互动交流、思维碰撞中进行的，目的是提升思维，达成思维成果，并用“作品”形式呈现。

  五维大课堂的展示、追问、补展、点拨、小结构成的核心链条为：学生思维可视化有理有据表达→呈现思维过程→呈现思维方法→换位思维(推测别人观点的思维过程方法)→引导质疑思维→引爆创新思维→阐述教师思维观点→形成优化团体思维→达成思维成果。展示仅仅是思维暴露，观点的质疑补充、方法的创新、思维的归纳优化提升等争辩反馈，才是思维课堂需要放大的地方。

  五维大课堂以改变思维为载体，先改变一个人的生活行为，再改变一个人的生活习惯，进而改变一个人的人生。