22年前的一个冬天，朋友曾笃定地评价我：心比天高。听了这句话，我的心里很不是滋味。然而，22年过去了，回首一路脚印，对应旁人或揶揄或欣赏或赞许的眼光，再想“心比天高”一词，竟有了些许认同，似乎它如冥冥中的一道天线，时刻指引我既要想得高远，又警示着我要落地，要贴近现实生活。

  全课程、全人课程、全科教师……眼下最热的词语,10多年前我就亲身体会过。那时，学校教师缺编，教师如同“万金油”，常常是哪科缺人上哪科，我因此得以把小学各科都教了一个遍。那时，我教每个科目都敢于大胆尝试，不仅迎合考试要求，还努力让学生将学科知识与生活实际结合起来。

  至今，我仍清晰地记得参加全县劳动课教学竞赛的事。当时，我把参赛当成催促自己成长的途径。先是根据教学领导和同事建议确定了看云识天气的课题。为了解更多知识，以防课堂上孩子们“节外生枝”，我专程到气象局请教专业人士。那节课，我从听央视天气预报引入课题，到用简笔画层层启发孩子学习云的知识，再到运用大转盘开展游戏，评委们纷纷评价我的课有趣，不拘泥于现有的既定知识。

  认识我的人都以为我是教语文的教师，其实我教数学的时间更长。上六年级的数学课，我会把插播数学故事作为激励学生的砝码，采用小组评比的方式调动学生参与的积极性。那时候，我并不以考试成绩来另眼看学生，学生也非常喜爱我。

  正当我对教育有所理解、对职业充满激情与憧憬时，医院的一纸诊断彻底击溃了我。我不得不告别心爱的孩子们，住进医院专心治疗。偶然间，我在《夏洛的网》一书中读到一段话“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的”，我才恍然大悟，一只小小的蜘蛛尚且可为跛脚的威尔伯而活出精彩。我，一个死而复生的人，同样可用我微薄的力量去吐露芬芳呀。

  心里有了不一样的想法，生活便弹奏出与周围人不一致的旋律。

  自2010年起，我默默地收集学校贫困学生的信息，与热心网友联系，建立了一对一捐助机制，12个贫困学生得以感受着遥远的爱。

  “彭水，真的需要这样的公益组织。”第十三次公益阅读活动之后，一个家长真诚地对我说。听到家长发自内心的谢意，我心里甜滋滋地充满欣慰。在陪伴孩子成长的10年里，我不停地寻找方向和同盟者，参加过华德福的体验培训和重庆主城区的亲子活动，也送孩子们到成都、大理参加别样的夏令营，无论是在哪里参加活动，我都会联想到自己所在小城的教育状况。

  抱着为古老小城引进一抹教育清风的初衷，借着全国新教育新父母研究所萤火虫义工的身份，我联合县城的几位教师，于2013年最后一天创建了彭水“萤火虫亲子阅读公益组织”。选择亲子阅读作为公益组织的着力点，是因为在新教育实验的实践里，我作为午读工作室项目负责人，看到了阅读带给孩子、教师、学校的变化，发现只有把阅读带入家庭，让小城亲子阅读这朵“玫瑰”盛开，小城教育环境才能有真的改善。

  回首追梦路,几多悲欢和喜痛、委屈和酸涩。黑夜中，再想起“心比天高”一词，我竟多了一份敬畏：没有比心更高的天，没有比脚更长的路，感谢激励和鄙夷同在，人生漫漫，且随天上云卷云舒，我自追梦不回头！

  （作者单位系重庆市彭水县教师进修学校）