多年前，我写班主任工作总结或演讲，无数次使用过这样的题目：《班主任的几种武器》、《班主任工作的几种秘方》等。如今回头看看，恍然发现我把工作变成了战场，把学生当作了“需改正的对象”。我精心设计战略战术，窃喜自己的成人智慧和步步为营。如今想来，即使是出于善意，也是为了达到个人成功的目的，而没有思考学生的需求。

  我热爱班主任工作，哪怕最沮丧的时候都没有过放弃之心。可是，时间告诉我，热情换不来幸福。

  几年前，我着手准备考心理咨询师资格证，想在工作中增添一些砝码。正是这次学习之旅，让我突然意识到，长期以来我的工作方向有了偏差。我所谓的“武器”、“秘方”、“策略”真的正确吗？我一点点地思考着。

  近两年，我越来越深地感受到班主任工作所面对的挑战和压力，但同时也感觉到孩子们的处境更不容易：在我的班级调研材料中，每一年离异家庭的孩子数都在增长，留守儿童也越来越多。我在办公室询问一个上课没精打采的孩子，她忽然号啕大哭，说爸爸妈妈在开学时离婚了。没有父母陪伴的孩子，没有精神寄托的孩子，出现心理问题的情况也越来越多。

  我发现每次出现问题，只要我肯静下来倾听，总会有许多隐藏的故事现身。当我愿意只做一个听众的时候，我变成了学生与家长的朋友。每个月我都会做一次问卷调查，时刻倾听学生与家长的心声。我带的班级设有一个信箱，每个星期我都要给班里的一名学生写信。当家长请我帮忙时，学生邀请我谈心时，我开心极了，幸福感也油然而生。

  我学会了倾听，为此收获无限。我也教会学生倾听，他们去听违纪同学的自我剖析；我还提醒家长去倾听孩子的声音，当然也不忘教育孩子懂得理解父母。

  信任创造美好的世界，而信任的前提一定是倾听，倾听本身就是最好的尊重。当我处理班级的打架事件时，一定不会只听一面之词；当我调查班级失窃事件时，一定不会先判断是谁的问题。我相信，只要肯听，真相一定就在那里。教育学上有一个概念——教育契机，任何一个现象的发生都会成为我们研究教育个体、积累教育经验的有效途径。

  我常常提醒自己，做会倾听的班主任一定胜于会说的班主任，能听别人说，才会有人听我说。倾听是一种善良，是一种智慧，是一种付出，更是一种受益。

  倾听，将我带进一个真实美好的世界，让我由烦恼走向幸福。所以，我可以坚定地说：倾听，创造美好的世界。

  （作者单位系内蒙古阿鲁科尔沁旗天山第四中学）