“这次活动，教师很喜欢，特别接地气，解决了最实际的问题，没有假、空、大的形式主义，感觉很长劲儿。”湖北竹山县实验小学教师邵诚如是说。邵诚口中所说的活动，就是国家开放大学国培项目办主办的“湖北信息技术应用能力提升工程——专家实地指导活动”。

  日前，为期12天基于网络校本研修的“以县为主”教研活动，让湖北省大冶市实验小学、团风县思源实验学校、竹山县实验小学、竹溪县城关中学等4所中小学教师亲身体验了什么是“入县、入校、入学科”的教学教研指导力量，真正体会到“教学培训不是听讲座”，明白了教师本身才是培训最大的主体。

  积极性高、参与性高的小组合作式校本研修，是本次活动的亮点。团风县思源实验学校根据自身实际研修情况，依托国家开放大学国培项目办提供的个性化活动方案，开展了为期一天的专家实地指导活动。活动通过对4个与信息化相关的自由主题——“我们可以从哪些途径提升自己的信息技术能力”、“在应用信息技术的教学中，遇到了哪些困惑，如何解决”、“未来信息技术会对语文教学方式有哪些转变”、“有效利用信息技术上好一节语文课的策略与方式”的热烈研讨，各小组最终形成“白板报”。

  这个过程是各小组成员思想飞跃、碰撞火花的过程，他们用手中的画笔不断在白纸上绘出智慧结晶的同时，台下的教师则通过全程QQ交流群对自己感兴趣的主题进行讨论，各抒己见，并通过会场大屏幕进行现场展示互动，给予台上教师另一种思维的启迪与发散。

  “白板报”的展示由小组代表进行阐述，这不仅仅是成果的分享，更是对之前讨论的一种梳理，对现有固化思维的一次撞击，是小组研修成果的一次升华，帮助教研小组与参训教师对信息技术应用于学科教学有了属于自己的全新认识和理解，坚定了学科课程改革的信心。

  与团风县思源实验学校不同，竹山县实验小学在活动中充分利用信息技术手段，通过直播平台进行全县网络直播，在保证活动现场最优化的实际效果的同时，解决了项目校因活动场地容量不够大而采取双校区多会场形式开展的实际问题，扩大了研修影响范围；通过现场组建活动微信交流讨论群，以会场大屏幕实时交流展示这一举措，将台上、台下的教师有机融为一体，调动了参训教师的参与性，使大家在群里可以与异地同科教师就同一问题展开讨论、发表意见，并由主持人和专家组从中收集教师的实际困惑，在恰当时候给予指导和解答。

  “吴老师的《桥》一课依旧是以‘教’为主的灌溉式教学，是教师的高控课堂，并没有放手将课堂还给学生，以学生作为学习主体，突出学生自己的‘学’。”专家组一针见血的点评，直击竹山县实验小学“磨课”研修活动的问题要点。

  教研组在专家组深入浅出的指导下，进行了前后两次磨课，成果突出，授课教师大胆突破自我，大刀阔斧修改教学方案，将真正的课堂还给学生，让学生们进行小组式自主学习，自己发现问题，自己解决问题，从中感悟语文文本的内在含义。由教师高控课堂走向低控课堂，授课教师开始感受到属于学生的思维力量，了解了学生在课堂的兴趣关注点，明白了课堂教学的关键点。

  本次活动给教师最大的触动，不仅仅是教学知识的提升，更是教学理念的改变。“教师要有自己的思考、质疑和领悟，真正做到敢于发言，乐于发言，善于发言，而不是一味地去‘听’，去接受他人固有的思想。”一位教师这样说。事实上，在国家开放大学国培项目办副主任董素娟看来，通过这种“走进来”的落地式指导，与学员面对面进行校本研修实践活动，可以将网络课程延伸到教学现场，巩固加深前期的培训成果，提升远程培训的实效性，促进信息技术与教育教学的深度融合，帮助项目县更好地进行常态化教学教研的建立。

  （作者单位系国家开放大学培训中心）