要成为好学生，不是像体力劳动者一样忠实地完成教师的作业，而是要像知识工作者一样具备有效性，也就是“做好该做的事情”。好学生一定要做到：自我决定学习的侧重，衡量自己知识的掌握度，管理自己的学习时间。这就需要具有极大的主动性和自由度。  （日本科学家 中村修二）

  儿童的心灵是一个神秘的深渊，照料儿童的成人并不了解它。每一个人都是一个特别的自己，当我们不能明了他们的秘密时，我们能做的只是不打扰、等待和改变自己。（意大利教育家 蒙台梭利）

  如何对待问题学生，检验着我们的良心：良心好的看到问题学生会心疼，良心坏的看到问题学生会头痛。  （云南省昆明市丑小鸭中学校长 詹大年）

  当教育抛开框框,抛开理论,抛开利益,从孩子喜欢和适合的方式切入时,生长就成了自然而然的事。  （山东省潍坊市高新区清平小学校长 武际金）

  每个学生以完整的生命个体状态存 在于课堂生活中，他们不仅是教学的对象，学习的主体，而且是教育的资源，是课堂生活的共同创造者。  （华东师范大学教授 叶澜）

  无论是单向强制的价值灌输，还是一厢情愿的价值引导，都无助于学生价值观的建构与提升。只有通过真正平等的对话、独特的情感体验，才能不断促成学生价值体系的自我构建。教师的职责是在发生价值冲突、价值质疑和价值混乱时，加以适时、适当的引领，以促进生成。  （湖北省武汉市第六中学特级教师 胡明道）

  如果教师取消了学生“犯错”或“试错”的自由，那么，这个教师本人就犯了两个错误：第一个错误是剥夺了学生“自由”求知的权利，第二个错误是取消了学生应该享有的师生之间的“平等”权利。  （华东师范大学教授 刘良华）

  什么是爱学生？爱学生仅仅是笑脸相迎，不批评？不是的。爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳。充分地重视和欣赏每一个学生，耐心倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点。  （北京市海淀区中关村第三小学校长 刘可钦）