日前，山东省汶上县郭楼镇、南旺镇两个乡镇的400多名农村教师汇聚县教师教育中心报告厅，聆听浙江省特级教师、杭州萧山区教研室主任徐和平的专题报告《指向核心素养的学科课程教学改革》，一举拉开汶上县乡村教师高端培训大幕。

    同期，由浙江师范大学选派的3名浙派名师与山东省各地市的30余名美术志愿者教师齐聚山东省汶上县，为全县427名音乐、美术、小学英语学科教师举行第七次集中培训暨名师团队送教活动。

    长期以来，农村学校音乐、美术、英语学科师资力量薄弱，成为制约农村教育均衡发展的最大“瓶颈”。为有效提升农村学校“薄弱学科”教师素养，补齐农村教育“短板”，2017年汶上县作为全省6个农村义务教育薄弱学科教师培训项目县之一，乘全省教育精准扶贫攻坚的东风，以学科教学技能和实践应用为重点，对全县音乐、美术、小学英语学科教师展开针对性培训。

    据了解，这样“精准扶贫”式的教师培训，深受广大乡村教师欢迎。他们在名师名家的引领下，职业意愿和专业素养显著提升，重新在讲台上找到了成长的自信，以最美的姿态投身乡村教育。

    “蝶变新生”

    今年4月，在济宁市少先队辅导员培训班上，汶上县郭楼镇王坝口小学大队辅导员郭百清，在激烈的大队委竞选中以绝对优势胜出，成功当选大队长。作为汶上县最偏远农村小学的一名少先队辅导员，能在全市少先队大舞台上精彩绽放，他强大的自信来自何方？

    “正是全县的‘薄弱学科’教师培训，让我找到了乡村教师的自信。通过先后5次培训，我仿佛化茧成蝶，重获新生，还从没有什么培训能让我如此痴迷！”在一篇培训心得中，郭百清用这样诗意的语言描述心中的喜悦。

    郭百清介绍说，他所在的学校距离县城50多里，没有一名专业音乐老师，孩子们特别渴望能上音乐课。“两个多月来，经过5次量身定做般的培训，省级专家悉心为我们传授声乐、舞蹈、键盘等基本知识，一次次为我们示范，我认真听、仔细记、努力练，渐渐爱上了音乐教学。”郭百清告诉我们，他一有时间就会到学校的音乐教室练习钢琴，常常陶醉其中。在学校，他正尝试着开设音乐课。课堂上，孩子们兴奋得像一只只欢快的小鸟。

    让郭百清深感受益的“薄弱学科”教师培训，具体是指山东省农村义务教育薄弱学科教师教学技能培训。这是山东省教育厅为贯彻落实省委、省政府关于扶贫开发工作的相关意见，推进《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，提高乡村教师教育教学能力和素质的一项重要举措。培训按照“立足教师需要、统筹优质资源、创新培训方式、提升专业素质”的原则，紧密围绕农村义务教育音乐、美术、小学英语学科实际需求，以教育志愿者为主体，采取志愿服务、送教上门、连续培养、集中授课与网络辅导答疑相结合的形式，以学科教学技能和实践应用为重点进行针对性培训，持续提升农村薄弱学科教师专业素养。

    今年初，汶上县经过逐层推荐，严格考核，成为全省6个农村义务教育薄弱学科教师培训项目县之一。培训为期一年，采取集中培训和自主学习两种方式。该县“薄弱学科”教师培训自今年2月25日正式启动以来，目前已集中培训5次。

    “信心之旅”

    “古中都坐拥底蕴丰厚的文化资源，真是名副其实的‘画都’！”

    4月8日，在汶上县第4次“薄弱学科”教师培训班上，齐鲁名师、山东省特级教师，来自青岛实验初中的教师志愿者苏美荣发出这样的感慨。

    当日，苏美荣和120余位美术班学员步入烟波浩渺的宝相寺，在朦胧细雨中体味千年古刹的魅力，感受汶上佛教文化、运河文化、儒家文化的深厚底蕴，一起观看著名画家冯增木国画艺术展，领略国画大师的艺术风范，共同见证汶上工艺美术事业的发展。在几天的培训中，县教师教育中心组织全体美术学科培训学员深入大宝相寺、莲花湖景区、南旺分水龙王庙等汶上风景名胜写生，让学员在“研学旅行”中拓展视野，涤荡心灵，激发自信。

    “什么是核心素养？核心素养背景下的美术课怎么上？”在培训中，苏美荣以示范课《夸张的脸》为例，一场精彩的专题报告令培训学员如沐春风。

    “多向儿童学习，像儿童一样画画，让孩子在动手中体验美、感受美。美术教什么？就是让孩子拥有一双发现美的眼睛，在美的眼睛指引下，表达对美的感悟。要利用我们身边丰富的美术资源，开启孩子美的眼睛，引领孩子发现美、表达美。”苏美荣富有启示性的话语，也让教师们在豁然开朗中对美术教学有了尝试的愿望。

    “有时，理念比方法更重要，经历比知识更可贵。”学员们纷纷感叹，专家的丰富阅历不时能引发心灵的碰撞，与学员之间随时擦出思想上的火花。

    “真正的教育，是用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”郭楼镇明德小学参训教师何海鹏激动地说，“薄弱学科”教学技能培训就像一场心灵之旅，让教师们热切地期待着每一次旅途。

    “头脑风暴”

    “教什么比怎么教更重要！教什么是根本，向儿童学习，我们做到了吗？教师必须思考，我们要把孩子领到哪里去？怎么去？怎么知道已经到了哪儿？怎么知道已经有了满满的收获？”

    一次培训结束后，汶上县教师教育中心主任侯典军激动地与学员们分享自己的学习心得。作为培训组织者，他也常常在培训中心潮澎湃，忍不住参与进去。

    半年来，每一场培训都让学员们大呼过瘾，专家名师们精彩的观点、独到的感悟，在学员中掀起一场场“头脑风暴”。

    不仅仅是美术学科，这样的“头脑风暴”还连续席卷了音乐和小学英语学科。 “与专家面对面，精准对接，不仅提高了业务水平，更重要的是提升了教育理念！”郭楼镇中心小学英语参训教师夏星星说。

    “‘薄弱学科’培训提高了音乐专业素养，让教师重新焕发起青春活力！”来自郭楼镇明德小学的音乐教师董吉高也认为。

    教师们的反馈，让侯典军深感欣慰：“多年来，音乐、美术、英语学科一直是农村教育最大的‘痛’。补齐农村教育的最大短板，让农村‘薄弱学科’从此不再薄弱！”

    为此，县教师教育中心先期投资30多万元，完善了电钢琴、录音机、美术器材等教学设备，改进了培训教室、录音室、舞蹈房等功能室，为“薄弱学科”教师培训全力护航。

    县教体局局长姬广乐也多次主持召开专题会议为培训“把脉会诊”，并带领局班子成员多次亲临培训现场“跟踪问效”。汶上县委、县政府对教师培训工作尤为重视，今年专门设立300万教师培训专项资金，为全县教师培训提供强力保障。

    “薄弱学科”教师培训，不仅是送给乡村教师的最大福利，更承载着他们职业生命的梦想。培训真正唤醒了教师的成长渴望，也让他们在乡村教育舞台上发现美、创造美。在他们内心深处都有一支含苞待放的花朵，无时无刻不在渴望以最美的姿态绽放。