新的一年刚刚开始，一场覆盖大半个中国的雪“酣畅淋漓”地宣告了冬日的主权。朋友圈里晒雪景乐此不疲，围绕雪的各种话题也迅速蔓延……

    于是我们看到，当清晨大雪笼罩了大地人间，学校里开启的第一项工作就是轰轰烈烈的“除雪工程”。有人觉得这是一项意外增加的负担，也有人觉得这是师生共同劳动的新契机。

    其实仔细想想，当我们的教育工作者踏着雪走进学校的时候，是否能从这一场意外的雪中寻找到特别的教育契机和课程资源呢？

    我们不妨共同探寻一下。

    首先，学校面临最基本的“除雪工程”，这可以成为每一个班级“优化校园大环境，提升团队战斗力”的主题班会活动。为了学校环境干净整洁，为了他人出行方便，每一个班级都可以成为一个优秀的战斗团队，分工合作，进行一场自主的除雪行动。在除雪的同时，还可以拓展为雪地创意行动，以班组为单位，进行“废雪”再利用比赛，其中堆雪人就是最常见的创意之一。

    其次，语文课作文难的问题一直困扰着师生，学生常常无话可写、无情可抒。那么，这一场恣意纵情的雪，既可以作为景物描写素材，也可以延伸体验打雪仗，然后成为记事作文的好素材，至于因雪而作诗，更可以成为部分学生的兴趣所在。与写作对应的，还有阅读赏析和诵读展示：可以借助现实对比体验，整合学习诸多关于雪的经典文本，将课程整合出现场感；也可以做一场关于雪的诗歌朗诵会或者美文鉴赏会……只要是为了学生真正的学习和成长，关于雪的创意语文课就会有多种可能性，学生更会乐此不疲参与其中。

    再次，每一门学科都可以和雪产生联系。英语的简单描写、交流对话等，可以在雪的激发下产生学习的新鲜感；数学学科中关于面积、体积的测量与计算，因为雪的存在会更加有趣；物理学科雪与水的转化、蒸腾，固体与液体的体积变化等现象，均可以成为重温知识点、提升动手能力的好时机；地理学科更不用说，关于南北气候、四季变化、雨雪形成等，借着雪的到来教师就可以引领学生贯通学科知识；历史课也可以很有意思，集体梳理上下五千年关于大雪的历史记载，分析社会影响、人文成果等，来一次真正的自主合作学习，同时巩固历史事件分析法；美术课可以画雪、堆雪、刻雪，音乐课可以唱雪，体育课更不能因雪而停，而应该成为打雪仗的最佳课时，更可以发展雪上项目，做一次免费的滑雪课程体验……

    教育，有时候只有想不到和不愿意，没有做不到或不可能。课本和课表上的安排，只不过是一种统一的教学规范和学习“建议”，却不能成为优秀育人者的思维“牢笼”。更何况，以雪为核心的主题性学习，会让按部就班的不同学科，重新迸发出新的魅力，为当下的课堂增添无限的生命之趣。

    雪来了，我们的教育机会也来了。