韩国：2022年起全面实施高中学分制恐难以实现

    据《news1韩国》报道 韩国教育部公布高中教育改革方案，宣布将从2022年起全面实施高中学分制。

    高中学分制是指韩国的高中生可以选修自己心仪的课程，修满学分即可毕业。高中学分制旨在摆脱以上大学为目标的整齐划一的教育模式，有针对性地挖掘学生的潜在能力。该制度用学分衡量学生的学习能力，学生可主动选择自己喜欢的科目，所有课程以讨论、实习为主，不设年龄限制。学生只要达到毕业所需学分即可毕业。

    但这一制度能否真正实施尚且存疑。为满足学生的选课需求，学校必须扩充师资力量，而韩国高中目前面临学生心仪课程的任课教师严重不足问题，且韩国教育部为解决这一问题提出的方案尚不够透明，同时缺乏现实性。韩国副总理兼教育部部长金相坤日前表示，韩国要实施高中学分制计划，扩充师资队伍尤为关键，韩国教育部计划将目前各学校编制外的非正式教师转入正式编制内，以此扩充师资队伍。教育部学校政策室长李仲贤(音)表示，此举是为确保教师数量和教学质量。

    与此同时，为实施高中学分制而扩招正式教师的可能性也受到质疑。全国教职工工会发言人宋载赫(音)表示，学生的选课需求每年都不一样，因此无法一次性增加正式教师。相比于正式教师，大量培养非正式教师更为可行。

    另外，扩充师资队伍和决定相关预算的有关部门之间难以达成一致意见也是当前面临的困难之一。韩国教员团体总联合会发言人金在喆(音)表示，若增加正式教师数量，需要同行政安全部和企划财政部等相关部门就教师扩充和预算等问题进行协商，但目前两个部门鉴于学龄人口呈减少趋势，对扩充正式教师一事态度谨慎，而教育部并没有拿出能够说服两个部门的具体方案。对此，韩国教育部将与相关部门进行协商，竭尽全力落实这一政策。（朴仙子）

    法国：成立学委员会为教育提供政策支持

    据《观点报》报道 法国国民教育部长布朗盖在由《观点报》组织召开的论坛中宣布，教育部成立了科学委员会，由法国科学院院士、著名神经系统科学家斯坦尼斯拉斯·德阿纳负责。

    布朗盖表示，科学委员会将在法国总理爱德华·菲利普的领导下发挥重大作用。谈到成立科学委员会的目标，布朗盖表示，科学委员会将在各个领域发挥自己的优势，以理性的科学视角审视社会发展状况，尤其是在认知科学方面，科学委员会将担任最科学可靠的咨询顾问角色，权衡政府决策利弊，对决策将出现的情况给出预判。比如，针对教育部“把优先教育网络地区预备班人数缩减到一半”的政策，科学委员会能够对此结果进行评估。这样教育部就有了进行教育改革的科学保障，通过向科学家咨询，对改革方案作出准确的解释与分析。

    通常来说，教育部出台的改革方案往往都会受到大众的热议甚至批评，而这往往是基于不合理的主观判断，并没有科学依据。因此，科学委员会的建立对教育部的改革工作的确至关重要。毕竟，有了理性的技术支持，教育部的工作才会变得更加合理有效。布朗盖指出，大众对一些改革措施的意见往往是出于不合理的主观判断，并未从大局考虑，也没有冷静的权衡利弊，而在当下这个以知识为中心的社会，能够被证明的才是可靠的。

    布朗盖表示，教育部和科学委员会已经对一些方案进行了讨论，但最终的实施还需要进一步选择。但毫无疑问，将要实施的方案一定会最大限度地发挥科学家的巨大作用。比如，关于教育部在学年初进行的学业诊断测试，科学委员会就能够为教育部提供最有用、最切实的方法，为每个孩子的成功提供可能。（王丽媛）