学校是学生追寻梦想的地方，成就每个学生、让每个学生出彩，是学校教育的不二诉求。学校遵循教育规律和学生成长规律，推进因材施教、改进育人模式，提供丰富、可自主选择的“ID+”课程，保护、培养学生的学习兴趣、学习积极性，让学生愉快学习、幸福成长。

    教育使人自明。教育的最高境界是让学生具备自主发展的人格，一个人只有学会自主发展，才能真正成为生活的强者。只有具备自主发展的能力，学生才是成功的学生，教师才是优秀的教师，学校才是领先的学校。

    尊重是教育的基础。宇宙、自然都有其秩序，学生成长也要遵循规律。对于学校教育来说，学会尊重就是维护秩序，是让教育沿着秩序而行。

    学生是具有生命力的“种子”，教师要根据“种子”的特性，给予适当的“阳光”“雨露”，帮助“种子”健康生长。丰富的课程、个性化的评价，这些都是学校和教师对学生的尊重。学校为学生搭建以尊重为基础的成长平台，也让学生在成长中学会尊重。

    发现是教育的智慧。教师要学会发现学生，发现每一个学生的价值，发现学生与众不同的个性。

    自主发展教育是为了让学生从追求知识到追求问学、从发现知识到发现问题、从发现方法到学会创新、从发现他人到发现自己，让学生在学习中发现不一样的自己。我们希望涌现出更多像胡方、王远一样的学生，希望更多学生在课程学习过程中发现自我、成就自我。

    唤醒是教育的境界。教育不是给予而是唤醒，学校应该是师生灵魂觉醒的地方。教育的意义在于让学生找到自我，唤醒学生的善，唤醒学生内在潜能，唤醒学生的创造力。

    我们探索自主发展教育的实践路径是课程、课堂、评价。为实现学校品牌升级、推动学校跨越式发展，我们以自主课堂为切入点深入推进课程改革，十几年来走过了从“模式推动”到“要素推进”、再到“‘ID+’课程建设”的历程。我们的每一步都是为了更好地促进学生自主发展。

    尊重学生就是尊重生命，就是尊重生命成长的规律和成长需求。我们愿意站在学生立场，不断改进学习方式，不断完善“ID+”课程，努力打造适合学生发展的教育，让师生成为更好的自己。

    （作者系浙江省宁波国家高新区外国语学校校长）