教师强则教育强。当前，一些教师思想政治素质不强，职业道德水平不高，教师招聘、培养、管理、评估机制不完善……为此，德化县始终坚持将加强教师队伍建设作为基础工作，将师德建设与素养提升并重推进，努力建设符合新时代要求的教师队伍。

    开展三项活动，全面加强师德师风建设。把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德师风建设机制。

    坚持“师德为先”。坚持把具备良好的思想道德作为教师任职的先决条件。加强思想政治教育，开辟新阵地，利用新载体，创新方式方法，增强教师思想政治工作的针对性和实效性。

    推进“向我看齐”。把教师党支部和教师党员建设作为教师队伍建设的关键和核心内容，引导广大教师向党员教师看齐。加强教师党支部建设，搭建“活力支部”“清纯支部”两个载体，设立先锋模范岗，实行“亮岗履职”；实施“三个培养”机制，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干，把教学、科研、管理骨干培养成学校领导班子成员，让党员教师队伍成为推进区域教育发展的中流砥柱。

    开展“正风肃纪”。师德师风不仅影响着教师威信的建立和影响力的提高，还影响着教育教学质量和家校互通。组织师德“五查看”自查自纠，开展师德师风明察暗访和教学常规随机督查；学习“最美教师”等师德典型先进事迹，签订“正师德，塑师表，向我看齐”责任书；推行师德考核负面清单制度，对师德表现不好、工作落实不力的坚决给予效能问责、延期职务聘用和资格注册。

    实施四项管理制度，强化教师专业素养提升。教师的高度决定教育的高度，以“招、培、管、评”加强新时代教师队伍建设，提高教师专业素养和整体素质，激发教师队伍活力。

    教师常态招聘机制。打通教师补充通道，采取编内与合同制招聘相结合、紧缺学科单独列招、引进在外县任教的紧缺学科优秀教师等办法落实招聘任务，且编外合同制教师的薪酬标准与公办教师同工同酬，为教师队伍注入新鲜“血液”。

    教师专业培养机制。盘活农村闲置校舍资源建立教师培训基地，每年暑期组织全县教师进行全员集中培训；深化名校长、名教师、名班主任培养工程，到省内外名校高端研修、挂职，树旗帜、引路子、搭台子、压担子，为教师创造成名、成家的途径。

    “正反”管理机制。正向激励方面，在全县教师队伍中开展提振精气神活动，建立教师职称评聘和岗位等级晋升常态机制，完善教职工奖励性绩效工资分配办法。反向约束方面，建立教师内部调整交流、工作年度考核、职务续聘考核和资格注册等工作机制，明确教师50种问责情形。

    专业素养评估机制。以课堂教学为载体，开展“上有质量的课”活动，强化教学基本功训练，组织课堂教学情况考核，对基本素质、发展能力、专业特长、综合素养进行评估，强化后续跟踪管理，对教学能力低、素养评估不合格的给予调离教学岗位或待岗培训，以评促学，以评促教，构建“教学实践—考核评估—跟踪管理”的教师专业素养评估机制。