衡量区域教育发展水平的因素有很多，教师的发展状况是重要的一项。教师既是区域教育发展的目标之一，也是区域教育发展必须依赖的重要力量。只有激发了教师教育教学能动性，区域教育才能从美丽的愿景变为生动的现实。

    曾经做过高中生物教师的王学伦，自然懂得教师的重要性。这位走上工作岗位已30多年的老教育人，却在新闻宣传等多个岗位兜了一大圈，从镇党委宣传委员到市委党校副校长再到市政府新闻发言人，最后又回到了教育岗位，在2015年3月接任江苏省新沂市教育局长。回归教育岗位，他更珍惜教师的价值，更珍重发展教师这份责任。

    作为区域教育的第一责任人，他用心做教育，用情爱师生，主张人性化教育，实施人文化管理，倡导“局长设计铺路，校长负责落实，全面促进教师发展”的教师发展理念，全方位、多层次推动区域内教师的专业发展和精神成长。

    导航教育，建设绿色教育生态

    中国教师报：2015年初任教育局长之后，您提出了“发展教师，建设绿色教育生态”的理念。在您看来，优质教育与绿色教育生态有着怎样的关系？

    王学伦：大家习惯上所说的优质教育，从表征上是可视的，能够进行量化评价。绿色教育生态并不好评判，因为它涵盖的内容更广、关注的目标更远、隐含的因素更多；从实践上看，创建优质教育，加大一些管理力度就可以取得不错的效果，而建设绿色教育生态不能急切、不可盲目，有时候加大力度可能会事与愿违，甚至造成难以挽回的伤害。

    因此，追求优质教育不一定能够建设好绿色教育生态，但建成绿色教育生态，创建优质教育就水到渠成了。

    中国教师报：那么，建设绿色教育生态和发展教师又有着怎样的关联？

    王学伦：发展教师和建设绿色教育生态是相辅相成的，两者关系密切、互为因果。它们既是我们工作的目的，也是我们达成目标的手段。

    “质量”和“素质”都有一个“质”，既指向学生也指向教师。只有师生共生同长，教育才会绿意盎然，校园才能散发无限的生机。

    教育的最终目标是成长学生、幸福家长、造福社会。这也就是说，我们发展教师，建设绿色教育生态，归根结底还是为了做好教育，让学生知识丰富、情感丰沛、智慧丰盈、精神丰满。

    发展教师，让奉献的人受关怀

    中国教师报：您将发展教师作为重要的管理理念和教育追求，是因为您有过高中教师的经历，还是您基于发展现状反思的结果？

    王学伦：如何发展教师，我没有盲目做决策，而是深入学校走访教师，在持续调研中发现部分教师存在倦怠、懒散现象，而症结是教师缺乏职业归属感，没有职业幸福感，更不要说职业荣誉感。如何在因冷落而冷漠的心里激起波澜，不是说教和重压，而是想方设法“让睡着的人”醒来，创造条件“让奉献的人受关怀”，让教师过有尊严的教育生活。

    为了达成这样的目标，我重点做了两件事：一是推进新教育实验，给教师搭建成长的平台；二是建立优秀教师奖励机制，给教师一个重塑自我、重拾尊严的契机。

    中国教师报：您认为，一个教师要想获得发展，最重要的是什么？

    王学伦：教师要想发展自己、成就自我，最重要的是热爱教育。我们可以给教师搭建平台，但任何人的成长都离不开自身的能动性。棋盘高级中学校长徐长征的成长就充分说明了这一点。徐长征曾经是一名代课教师，但因为热爱教师这个职业，他不断学习，逐渐丰富了知识、敏锐了思维、提升了智慧，形成了自己的教学风格。

    中国教师报：在发展教师方面，您还有哪些思考和行动？

    王学伦：人不能活在物质里，但离开了物质这个基础，任何事也做不成，或者说想做好非常难。基于这种认识，上任之初我就想筹措一笔教育资金对教师进行奖励，让做事的教师不吃亏，让能把事情做好的教师得到回报和认可。2015年4月，机缘巧合下我结识了回乡祭祖的张开元先生，并“毛遂自荐”做他回报家乡的“第一责任人”。在我们达成“只有发展了教师，才能创造高品质的教育、培养创造型人才”的共识后，张开元毫不犹豫捐赠了1200万元……就这样，我们有了新沂教育奖励的“第一桶金”。

    中国教师报：原来，激励和发展教师，您是先借社会之力开始的。那这么大一笔资金，您是怎么用的？

    王学伦：有人建议将这笔资金一次性奖给教师。可是，这笔资金奖出去之后呢？作为一方教育的“架构者”与“经营者”，我有责任让新沂教育获得可持续发展，让新沂教师获得源源不断的动力支持。

    在广泛征求意见的基础上，市教育局党委决定成立“新沂市卓越教育奖励基金”，用每年的100万利息奖励10名“卓越教育工作者”、50名“卓越学子”。2015年9月，我们在教师节举行了盛大的教育基金颁奖典礼。以此为契机，我们大力宣讲企业家的捐资助教行为。本地企业家也纷纷拿出资金奖励教师……截至目前，新沂市教育奖励基金已经超过3000万元，每年用来奖励教师的资金超过500万元。在此基础上，我们还与全市的17个镇（街道）联系，促成每个镇（街道）都建立专项教育奖励基金，2018年奖励总额接近900万元。

    精神引领，让教师有持久的成长动力

    中国教师报：让优秀的教师获得更多物质上的满足，也同时引发社会助教、助学的良好风气，让教师能更多感受到从教的尊严和幸福，可谓一举两得。

    王学伦：的确，每年教师节颁奖活动让教师深受鼓舞。如何给予教师更多精神上的支持，以形成稳定的成长需求，获取持久的成长动力？我们从教育人生的目标设定、专业成长的心理期盼、面向未来的行动引领等方面着手，催动教师的个体发展，打造新沂教育精神。

    新沂教育精神涵盖三方面：人本、求是、创新。人本，即体现为对师生的关怀、关照、关爱、关心，目标是塑造师生的灵魂，让每一个学生都诗意成长，让每一位教师都自由发展；求是，即要遵循教育规律，让教育回归本真，让教学充满温情；创新，即鼓励教师与时俱进，实现教育理念的创新，融入现代教育技术手段，达成教学形式的变革，创建有激情的教育。

    为打造新沂教育精神，市教育局党委设计了“五个三工程”，将其作为新沂教育的统领，对教师进行精神上的滋养。“五个三工程”的具体内容为：

    一是聚焦“三大任务”，优化教育生态。“三大任务”是在教育统筹推进的过程中要着眼于全面，抓质量，回应社会关切；抓素质，回归教育本真；抓安全，确保长治久安。

    二是牢记“三大使命”，依靠教师发展教育。“三大使命”是在师资队伍建设过程中要让“睡着的人”醒来，让优秀的人有舞台，让奉献的人受关怀。

    三是相信“三种力量”，形成教育发展合力。“三种力量”是在实施教育管理的过程中，要无限相信学生的潜能，无限相信教师的智慧，无限相信家长的力量。

    四是践行“质量三观”，明确目标导向。“质量三观”是在抓教育质量提升的过程中要面向全体，坚持全系统质量观，全要素质量观，全员质量观。

    五是实现“三个提升”，凸显整体效应。“三个提升”是在教育综合评价过程中要进行全面考量，关注学校升学水平的提升，学生素质水平的提升，教育整体水平的提升。

    中国教师报：“五个三工程”不仅能提升教师的成长热情和发展动力，更重要的是丰厚了新沂教育的内蕴和品质。这项系统工程应该就是建设绿色教育生态的路径支撑。

    王学伦：人本、求是、创新是人文思想、人本理念、人道精神在教育中的照映，也是推动人类文明和进步最强大的生产力。人是教育的中心，建立在培养人、造就人、发展人这一学理基础上的教育，才能发展教师、成长学生。“五个三工程”的核心是建设绿色教育生态，建设绿色教育生态必须处理好教师与学生、课堂与课外、学校与家庭、心理与身体、运动与艺术、健康与睡眠等方面的关系。“五个三工程”的实践路径是唤醒教师、提升教师、发展教师。

    搭建平台，让优秀的人有舞台

    中国教师报：从严格意义上说，校长是学校的首席教师。校长强，则可以带动教师的专业发展。您对校长队伍的成长，做了哪些工作？

    王学伦：我对校长的要求是静下心、沉下身，做好自己、成就学校。如王飞出任踢球山中学校长后，反复追问自己：如何提升自己的能力“引领”教师成长？怎样锤炼自己的人格“丰沛”教师精神？倘若出现“德不配位、力不匹心”的问题该如何处置？理性的思辨带来管理效果的优质和教师精神面貌的俊朗。

    当然，给“首席教师”以信心，也要把工作做细做好。有一位校长经局党委讨论让他负责一所学校的工作，而他担心做不好。我找他谈心，告诉他教育不是哪一个人能完成的，只要依靠干部、相信教师就能把工作做好。在我的说服下，他上任了。一段时间下来，他各方面的工作都很出色。

    中国教师报：在走访中我们得知，您非常重视与一线教师的交流。

    王学伦：人与人贵在心灵相通，就像感动总是相互的一样。我最愿意做的就是与一线教师接触、交流、研讨，在学习中研究、在研究中碰撞、在碰撞中生出教育的激情。作为教育局长，发展教师是我的职责和使命。没有教师的发展，不要说创建优质的教育，为社会培养出更多的人才，就是想维持学校的现状都是不现实的。

    因此，我们要相信教师、依赖教师，更要用行动赋予他们发展自己的强大内驱力。特别是对于那些默默奉献的优秀教师，不能让他们吃亏，更不能让他们寒心。我在一次调研时发现，马陵山镇陈楼小学教师宋玉贤自师范毕业后一直扎根乡村小学，在做好本职工作的同时还坚持办校报，让学生在读写中获得成长。那天我们聊了两个多小时，谈教师的专业发展、说学生的精神成长，新沂有这样优秀的教师也是局长的荣耀。

    中国教师报：为了让人与人“心灵相通”，您还做了不少创新性的工作，打通了行政管理者与一线教育人沟通的渠道，打通了社会与教育“对话”的渠道。

    王学伦：是的，教育不是孤立的存在。我们要善于搭建平台、畅通渠道，让社会与教育、管理与实践有效地结合起来。于是，我们设置“局长会客厅——蒲公英下午茶”平台，将不同职业、不同层次的人请进会客厅，共话教育愿景、共商乡村未来，希望能“博采众长，催动教育”。我们举办“校长沙龙”，将校长召集在一起，思辨教育理想、剖析课堂教学、思索人生之路、丰富校园之美，推动“优秀校长创建优质学校”。为了达成家校合作，化解教育难题，我们与电视台合作，创办“家长大讲堂”，将家长请进“课堂”，聆听教育专家的教育理念，分享优秀教师的教学智慧，有效地化解矛盾、破解顽疾。目前已经开设80期节目，产生了广泛的影响力，网上点击量达两亿人次，帮助许多家长找到了家庭教育的路径。

    点燃激情，让生命诗意生长

    中国教师报：可以看出，正是您有教育发展的大格局、引领区域教师诗意成长的大情怀，才成就了新沂教育的良好局面。

    王学伦：做大格局的教育需要有大格局的管理者。一个瞩高望远的人必须有高远的境界。提升了境界，才会在平常的工作中尝到乐趣。我们在教育局内部特别开设“机关大讲堂”，每周一次，由同人主讲自己感兴趣的某一个教育问题，也可以谈读书心得。我们这样做的目的就是要在教育局内部形成共识：做好教育需要我们更加理性地认识教育，自觉地关爱生命，智慧地选择道路。因为不管你坐在哪里，都有一个共同的身份：教师。

    中国教师报：“机关大讲堂”是帮助管理者扩大气度、做大格局、生成情怀的平台，更是干部相互点燃的场域。因为这种点燃和唤醒，才有了教育发展源源不断的动力和激情。面对未来，您对教师发展还有什么希望和建议？

    王学伦：任何一种发展说到底都是人的发展。发展了教师，教育才有希望、社会才有希望。如果把教育人生比作一棵树的话，那么阅读是根、研究是干。根扎得深，干长得粗，才能枝繁叶茂。因此，我时常呼吁：教师一定要多读一点书，丰沛自己的学养；时常写点东西，活跃自己的思维。

    我对教育的期盼是做有激情、有追求、有品位的教师；办有温度、有灵魂、有激情的教育。做好每一件小事，让教育入心、养眼，更好地温暖他人。