课外活动时，学生应该全员参加。比如，做广播操、看电影、参加基地劳动……可是，每每这些时候，教室里总会留有学生，少的一两个，多的十几个，要么打扫卫生，要么收发作业，要么补课。

    学校管理者很少关注这一现象。即使发现了，也很少意识到这一现象并不正常，最多问问为什么留在教室里。我以为，课外活动时教室里留有学生是一个不能等闲视之的问题。

    一是剥夺了学生参加活动的权利。学生参加课外活动的收获是课本上学不到的。将学生留在教室里打扫卫生、收发作业或补课等，无异于剥夺了学生参加课外活动的权利。

    二是增加了发生校园事故的风险。“安全重于泰山”，学校、学生安全这根弦大家心中都绷得紧紧的。然而，有些教师却没有意识到，将学生留在教室等于埋下了安全隐患。学生自我控制能力不够，见教师不在教室，本来是想与同学开个小玩笑的想法，在某些因素的刺激下就可能演变为拳脚相加。这方面的教训比较多，任何人都麻痹不得。

    三是暴露了学校管理常规的缺失。学校管理工作千头万绪，要确保规范有序、正常高效开展，必须善于将常规管理变成管理常规，形成全面、全程、全员的常规管理网络，正常化、规范化、自动化运作。否则，就容易陷入被动应付的尴尬境地。在课外活动时间，教师不应该以任何借口、任何名义将学生留在教室里，这是铁律。学校管理者应该细心巡察，一旦发现教室里留有学生，必须立即采取相应措施。这是对学生以及相关教师的保护，也是对管理者自己的保护。

    四是反映了教师教学理念的偏误。学校教育教学的主要阵地固然是课堂教学，然而课外活动的意义、价值、作用是无法替代的，这是教师应该具有的常识、必须遵守的准则。有些教师误以为让学生做好每一次作业、考出好成绩就是教学质量好，于是见缝插针给学生补习功课，不惜挪用学生参加课外活动的时间，实际上缺乏“面向全体学生，促进全面发展”的育人思想。

    至于有些学生是特异体质，或者是身体确实不舒服，不能或不宜参加某些课外活动，班主任或相关学科教师应提前与家长做好沟通工作，并报学校相关管理者备案，然后学校根据实际情况，将这些确有特殊情况的学生统一集中于某一区域，由专人负责照顾。

    总之，课外活动时，教室里应“一个学生都不留”。

    （作者单位系江苏省如皋市安定小学）