26年前的今天，也就是1993年5月8日，北京市教育局《关于准予北京市建华实验学校注册的批复》文件印发。26年来，在大家的关心帮助下，建华实验学校逐渐形成自己的优质品牌。

    特别是近9年，随着“人生中心教育论”的生成与发展，人生中心教育思想也影响着建华学校的教育认识、教育行为，优秀的研究型教师队伍正在形成。教师在李金初校长的引领下学习与借助“人生中心教育”理论的内在逻辑及其思想方法，去认识与理解教育的根本问题，界定与解释教育的普遍现象，检视和挖掘教育的可能，反思与改造我们的教学方式与方法，表现出比较鲜明的价值与思想观念，日趋一致的“人生中心教育”精神诉求与文化行为。其实，如果单纯从思想内在的必然性理解，我想“人生中心教育”的精神必须由《人生中心教育》系列丛书彰显出来。

    但是，解决具体教育问题真正的智慧必须是实证，李金初校长常常说做出来才是最好的证明。所以“人生中心教育”需要不断用事实来证明思想。建华实验学校的发展就是对“人生中心教育”思想科学性、有效性的很好证明。4本书100多万字的著作，注定是一个复杂的关系，而理论性的贡献与现实价值的实现可能是多路径、多模式的。建华实验学校选择了理论、课程、队伍三大核心要素结构性优化，完成了幼儿园、小学、中学第一版课程实验方案与全套读本的研制，完成了“人生中心教育”幼儿园、小学、中学三个阶段的实验。

    “生”的甲骨文字呈现草叶发芽的状态，有草木破土而出之意。老校长在讲述“人生中心教育”的时候，常常说这是一个具有挑战性的研究，具有草根性、本土化。期待拥有这些特质的“人生中心教育”研究及建华教育系统，也包括合作学校的实践团队，能够不断壮大。我们思远行健，愿研究生生不息。