禹天建/绘

    今年教师节前夕，广西百色市田阳高中的教师们收到学校通知，称根据上级部门要求，学校将开展“奖教助教基金”募捐活动，每位教职工至少捐款100元，上不封顶。据悉，这是百色教育基金会发起的《奖教助教基金募捐倡议书》，捐款用于奖励即将到来的教师节表彰大会上获表彰的教师。对于强制募捐一事，百色市教育局相关负责人接受记者采访时表示，经过初步了解，确认系田阳高中错误理解了该份倡议书，已经责令该校立刻整改。

    尊师重教是我国的优良传统，将这个优良传统发扬光大是时代的要求。表彰优秀教师，是尊师重教的具体表现，应该大力提倡。

    表彰优秀教师，除了精神奖励外，给予一定数额的奖金是惯常做法，未尝不可。奖金可多可少，量力而行即可，根据当地的经济实力，确立奖励标准。如果财政经费紧张，拿不出资金奖励，只发荣誉证书也不是不可以。但如果拿不出资金发奖金，而去“化缘”，搞众筹，则大可不必。

    为奖教助教基金“化缘”，很实惠，也很功利，化得的不只是资金，还有“尊师重教”的美名。即便如此，也只能倡导、引导，不能强制。强制募捐，设“最低募捐额”，将有意义的公益行为演变成“暴力慈善”行为会弄巧成拙，可能化不到资金，也募不到美名。

    强制募捐，让公益变味，让爱心乏味。用强制募捐的资金奖励优秀教师，有意义却没意思。一方面，捐资者如刺梗喉。有些人本来是尊师重教的，也乐意为教育尽绵薄之力，但绑架他们，强制其为奖励优秀教师捐款，会使其产生抵触情绪，影响了尊师重教的热情，不利于尊师重教良好风气的形成。另一方面，优秀教师五味杂陈。优秀教师之所以优秀，除了教学业绩突出外，最显著的特征是只讲奉献，不讲索取。用“化缘”的方式筹集资金奖励优秀教师，不符合优秀教师的为师之道，带给他们的不是褒奖，而是伤害；发给他们的不是奖金，而是负担。

    再者，精神奖励往往比物质奖励更重要。一个人除了物质需求外，还有被尊重、被认可、被肯定等精神需求。对于广大优秀教师来说，他们更在意的是被尊重、被认可和被肯定。只要能够满足他们的精神需求，尊重他们的意愿，认可他们的劳动，肯定他们的付出，他们不会在乎奖金是否丰厚。

    尊师重教是一项系统工程，平时不关心教师的疾苦，不倾听教师的心声，不能满足教师的需求，给优秀教师发放再多奖金也未必是尊师重教。真正的尊师重教，不只是关注和奖励优秀教师，而是提高全体教师的福利待遇，提升全体教师的社会地位。

    （作者单位系湖北省安陆市紫金路小学）