2020年03月18日 星期三
◉一线动态

    浙江衢州:“空中课堂”助力高中战“疫”

    本报讯 疫情期间,浙江衢州各高中学校创造必要条件,制订周密可靠的线上教学计划,开展了形式多样的互联网教学,并由衢州市教育局教研室学科教研员全面监控全市高中学生“空中课堂”的教学质量。按不同年段的教学特点分期推出《停课不停学,假期学习活动指导建议助你行》之高三篇、高一高二篇、职教篇、义务教育篇等。

    为保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效,各高中学校坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合,限时限量合理安排学习,及时发现和推荐优秀课例实施共享。如衢州二中教师赵阳花了一周时间重点备的高一历史课《走向整体的世界》视阈宽阔、资料新颖,所以及时向博雅“云课堂”推荐,上了“历史名师公开课”,一上线就被全国各地的学生学习和教师分享。(陈春露)

    四川渠县三小:用心书写战“疫”之美

    本报讯 为最大限度降低疫情对教学工作带来的影响,四川省渠县第三小学根据停课不停学的有关要求,结合学校实际制定《停课不停学实施方案》《延迟开学教学工作方案》,调整2020年春季学期教育教学工作计划,督促教师备课,提前调整好教学进度,努力实现弯道超车。

    学校通过钉钉平台、班级群等,宣传坚守抗疫一线科学家、医护人员等先进事迹,号召学生向最美逆行者致敬,向身边的英雄致敬。体育教师摄制了居家锻炼小视频,通过学校钉钉平台、班级群、美篇等及时推送给学生。艺术教师则通过艺术课程,号召学生以一幅画、一幅字等艺术形式致敬时代最可爱的人,发现这场战“疫”中的真善美。(郑小均)

    陕西西安东城一小:线上线下融合,小组合作更高效

    本报讯 “停课不停学”背景下的“空中课堂”,如何以课改思维引领实践?陕西省西安市灞桥区东城一小发挥小组合作学习优势,在延期开学期间探索形成了小组管理“3L”模式、小组合作学习“4P”模式和小组个性化发展“5A”模式。

    东城一小借助微信、QQ等平台将线下小组引到线上并进行微调,使之更加适合线上学习的需要。小组管理则提倡使用“3L”(即老师-组长-组员)三级管理模式,充分调动学生的积极性。

    学校各班灵活采用“灵动课堂”教学模式,形成“4P”模式,即将小组合作学习贯穿预习、上课、作业、答疑四大板块,在学习中将个性化学习与合作性学习相结合,独立思考与合作探讨相结合,展示交流与质疑补充相结合,从而让学生在线学习优质高效。每天下午5-6点被固定为小组合作学习时间,各小组在线互动答疑、展示交流。

    东城一小还为学生制订综合素质养成“5A”计划,即每天锻炼30分钟、读书30分钟、做家务15分钟、关注疫情发展15分钟以及发展特长15分钟。学生每天可以在小组群分享收获,小组群成为相互监督、相互学习、相互促进的线上平台。(吴金华)

    浙江杭州天地实验小学:应急演练为开学做好准备

    本报讯 伴随着浙江省近日出台《新冠肺炎疫情防控技术指南》(学校篇)的地方标准,浙江省杭州市上城区天地实验小学为了准确有效应对复课后疫情防控工作,特别于3月10日举行学校防疫应急演练。

    根据学校一日工作实际,早上7点半,值日教师和两名保安在校门口迎接学生到来,并按规定流程为学生测量体温、问询健康状况和最近14天内的行程等。突然,体温枪亮起了红色,接受检测的“学生小王”体温达到38.1摄氏度,值日教师马上进行询问,向学校领导、校医和学生班主任汇报;随后校医赶往现场,保安、值班教师封锁现场、疏散周围师生……根据学校应急演练工作流程,上城区疾控中心到学校进行疫点范围确认和环境消杀,并对相关接触者进行隔离观察,随后封锁学校。

    “应急演练主要是为了熟悉流程,加强协作,操练就是为了有备无患。”学校校长王雷英在演练结束后表示,要确保“规范流程+紧急应变”相结合,以高度的责任感和使命感切实保障师生身体健康。(周红 朱强)

中国教师报