为了应对新冠疫情，日本公立小学、初中、高中以及特别支援学校3月2日起开始停课。近日，日本文部科学省发布报告《学校临时停课的实施状况及相关措施》，介绍了如何帮助学生“停课不停学”、帮助家长照看儿童等相关措施，鼓励日本各地教委、各学校之间相互借鉴，共同致力于学生的身心健康、人身安全以及学习生活上的有所进益。

    确保学生身心健康。日本神奈川县横滨市立初中教师运用视频软件，每天开展班级晨会，与学生在线交流，确认学生健康状况。大阪府泉南市教委要求市内公立中小学教师定期进行家访，重点围绕学生在家的饮食营养状况、身体健康状况以及作业完成情况进行确认和追踪，必要情况下教师还可协同当地福利机构对学生进行援助。东京都目黑区五本木小学则面向学生及家长提供家庭烹饪菜单，由营养教师录制相关视频，指导小学生在家做饭，开展 “品味美食、享受生活”线上活动。

    制定“停课不停学”保障措施。日本多地教委和学校在确保学生学习方面，采取了如下措施：将考卷提前装入信封并快递给家长，要求家长在指定日期内帮助孩子在家测试；班主任事先准备一周的作业，每周发给家长，周五家访时确认学生的身体情况，同时收回作业并准备下一周的作业分发；规定未来开学的第一天为考试日，以此激励学生在家有序学习；学校统一购买相关学习材料，家长到校取材料时向家长介绍家庭学习的方法；定期向家长发送邮件和短信，指导家长帮助孩子在家完成一定的作业；设定“返校日”，要求家长带孩子在固定的日期返校并与班主任进行谈话。

    提高警戒，确保留守学生安全。疫情期间，日本家长仍需要正常上班，导致许多孩子需要独自留守家中。日本各校通过向家长发送短信和邮件的方式，指导家长如何确保孩子安全，包括安装大门警报器和防盗锁、不让孩子出门取快递等。同时，日本各地教委协同当地警察局，请求警察加强对商业街、住宅小区等学生容易聚集场所的巡逻，运用媒体宣传方式提升社区的安全防范意识。

    面向残障儿童提供特殊援助。为确保残障儿童的身体健康，学校根据每一名儿童的具体情况，发放健康观察表和生活日记本，要求学生每天记录体温和健康状况，要求家长将学生的生活视频发送给学校；根据可行性，要求部分学生定期由本人联系学校并汇报自己的健康状况；将教师分为几个不同的小组，负责定期家访或访问学生所在的日托机构，与家长、监护人等保持密切联系，并根据学生的不同情况采取相应的援助措施。

    提升在线学习质量。福岛县立双叶未来学园初高一贯制学校要求学生在家学习时间与平时上学时间一致，每天早上8点40分开启一天的学习生活，由班主任在线确认学生起床、健康情况等，之后学生开始在家学习；班主任每天通过在线面谈的方式，向每名学生确认作业进展情况，同时在固定时间开展教师在线疑难解答活动；开展在线午餐会、在线阅读指导等活动；如果有学生因为网络原因无法进行在线活动，教师则通过电话的方式提供持续援助。

    杜绝超前学习。疫情期间，日本各校的作业几乎都是对以往知识进行巩固和复习，并未出现要求学生超前学习的情况。对于因疫情而耽误的学习内容，日本多地教委要求将这些内容在开学之后进行补充教学，对于即将毕业的小学6年级学生和初中3年级学生，要求这些学生进入初高中后再进行补充教学。

    开放学校操场，确保学生拥有足够的运动时间。东京都港区小学每周面向不同年级学生开放校园操场，开放时间为上午10点到11点。东京都三鹰市同样开放了市内公立中小学以确保学生的运动时间，要求到校学生必须做好防护工作，小学生根据年级在指定时间到校运动；初中生一般要求上午在家学习，午休或下午到校运动。

    为学生提供富有趣味的学习活动。茨城县茨城市协同当地大学、研究所以及图书馆等机构，面向市内小学生和初中生开展“临时停课期间的自由研究活动”，学生可以线上填报研究课题和研究计划；自由研究期间，学生可以通过视频与大学教授、研究人员等进行交流，图书馆人员则会帮助学生搜集相关资料；学生将完成的研究报告书邮寄或线上提交给茨城市政府；参与该活动的专家负责评选并颁发“茨城小小研究家奖”。秋田县鹿角市图书馆面向学生和市民提供“袋装图书外借”服务，将3本同一主题的书打包装入袋子后外借，包含历史、科学、料理、动物等主题。