初一入学时，她是显眼的，因为她胖胖的身材；她也是不显眼的，总把自己藏在人群中，低调得很。我叫她石慧。

    起先，我并没有过多关注石慧。只是接下来与她相处的一幕幕，让我发现这个胖胖的不爱讲话的姑娘不简单。

    学校运动会上，石慧手拿秩序册有条不紊地调度，提醒这个同学检录那个同学热身，告诫刚跑完长跑的同学不能立刻坐下……她展现了强大的组织管理才能，只是后来在我示意她竞选班委时，她却沉默了。这让我很不解。

    一次，我与石慧妈妈聊天，无意间说起石慧的状态，石慧妈妈告诉我，孩子一直因为体型感到自卑，不敢竞选班委。原来，一直让石慧介怀的是她的体型。

    我开始留心找机会与石慧聊一聊。正巧那天放学，石慧最后一个离开，我向她招招手，与她并肩走在出校门的路上。我看似无意地提起自己的穿着：“石慧，你觉得老师的穿着符合美的标准吗？”

    得到她的肯定答复后，我继续说：“我觉得你的穿着也很美，符合干净整洁以及合身的要求，这让你看起来具有得体的美。”

    “可是老师，我太胖了……”

    “每个人高矮胖瘦各不相同，但这不妨碍人们拥有自己独特的气质。读书、学习和经历会改变人的气质，喜欢读书和学习的你看起来特别美……”石慧听了我的话，嘴角不由自主地向上翘。

    走到校门口，我们的谈话也告一段落。我知道，一次聊天不足以完全解开她的心结，她需要更多的引导。

    没想到，办公室的同事帮了我的忙。办公室的两位老师热衷于健身，她们常在休息时间进行跳绳、平板支撑、举哑铃等运动。一次午休，石慧找我汇报工作，看到了正在运动的老师们。看到她惊讶的眼神，我灵机一动。

    “石慧，平时运动吗？”

    “不，陈老师，我不太运动的……”石慧显得很不好意思。

    “你知道吗？陈老师生下宝宝后体重一路飙升，现在呢，90斤不到！”看着石慧讶异的眼神，我接着说：“生命在于运动，希望你能每天坚持运动，一次运动不用很长时间，只要坚持就好。现在流行运动打卡，你也可以试试。你看，运动的老师是不是特别美，那是一种健康、自然的美！”

    石慧眼里流光闪烁，我想她是心动了。接下来的日子，我一直关注石慧的运动情况，也时常鼓励她。

    一天，英语老师说想找两位科代表，我听后立刻找到石慧：“英语老师需要帮手，但是我们选来选去都找不到特别合适的，你能帮忙出主意吗？”石慧眼睛一亮，继而踌躇不安起来。石慧没有如我所愿毛遂自荐，我便直接提议：“要不你试试？”

    石慧点点头，羞涩地笑了。我知道，她一直在等待我给她一个机会。

    石慧成为科代表后，我看到了一个认真负责的姑娘——统计、登记英语作业上交和完成情况；放学前督促同学默写完再离校，石慧成了回家最晚的那个人。个别没有过关直接回家的同学，一定会在QQ上收到石慧发来的提醒默写的信息……

    我在私下和公开场合多次赞赏石慧的行为，引导其他学生发现石慧身上的好品质；也会在班会课上发动学生寻找同学的优点；关于外在美与内在美的主题辩论活动也进行了两三次……不知不觉中，石慧的认真踏实感染了身边人，同学们由衷地欣赏她，石慧脸上的笑容也越来越多。

    我想，帮助学生找到内心的归属感，先要帮学生打开内心的结，然后对症下药，才能有成效。同时，找到合适的契机也很重要。两者共同作用，才能发挥更强的效力，让学生解开心结，绽放光华。

    （作者单位系江苏省太仓市沙溪第一中学）