在教师综合管理改革方面，青岛市市南区的行业价值主要有两个方面：

    一是四大机制改革释放了教育生产力。体制机制决定了教育的文化底色和组织形貌。教育体制机制折射了教育生产关系，决定着教育生产力的水准。改进师德师风建设机制、改进教师培训机制、改进教师管理机制、改进教师激励机制，市南区通过四大机制改革，切实提高了教师待遇，真正提升了教师社会地位，显著提升了教师专业素养，有效提升了教师师德水平，优化了教育生产关系，进一步释放了教育生产力。

    特别值得一提的是，市南区将政府奖励性绩效工资纳入区工资统发库，在体制机制上确保了义务教育教师平均工资收入水平不低于区公务员平均工资收入水平；根据国家相关文件精神，市南区提高中级以上专业技术岗位的使用率，优化教师职称评审制度，彻底打破教师发展的“天花板”。这不仅提高了教师收入水平，而且拓宽了教师晋级的通道，具有广泛的借鉴价值。

    二是创生了提升教师社会地位的系列举措。市南区成立教师解忧中心，为教师解难事、办实事、做好事；对接86家惠师企业，推出百余项优待教师服务项目；教师凭专属的“惠师基地护照”，就可在惠师基地尽享免费停车、免费观影等特惠服务；在教师入职、从教10年、从教20年、从教30年、退休等职业生涯的重要节点，给予教师隆重的职业礼遇；等等。这与山西省长治市提升教师地位的系列举措有异曲同工之妙：从2019年教师节开始，长治市城乡公交均向教师免费开放，全市26个旅游景点向教师免费开放，全市二甲以上公立医院设立教师门诊挂号专用窗口……这些举措能切实提高教师的社会地位，有利于全社会形成尊师重道的良好风尚，能从职业入口吸引更多优秀人才成为教师。正如华东师范大学终身教授叶澜所说：“教师首先要自己像人一样地活着，才能对别人产生影响。”

    在创新教师培训机制方面，市南区同样进行了系列性卓有成效的改革，尤其是提供参与式学习资源与平台能有效助力名师走向专家型教师。在我看来，要想培育更多专家型、教育家型教师，应该走“心与技术结合”的路子，既要持续提升教师的专业知识、技术水平，也要涵养教师的教育情怀、拉大教育格局、担当教育使命。所以，如何升级教师发展的理念与方式，进一步改进教师培训的内容与方式，进而唤醒教师内心沉睡的巨人，这将是未来数年教师培训改革的行业高地。