我们的校长姓陶。当老师时，他的数学课堂闻名于当地，教学平均分亦能高出平行班一大截。初入学校时，他是我们的教导主任，后来成了我们的校长。

    从教学一线走出来的陶校长平易近人。对待老师和颜悦色，总是笑脸相迎。陶校长爱阅读，爱思考，因为广闻博览，学问思辨，身体力行，所以他看问题往往高屋建瓴，落到实践层面又具有可操作性。

    他说要让实验小学成为师生眷恋的地方。于是，他关注教师专业成长，借教师的成长带动学生的成长。学校教师多，禀赋不同，性格各异，对成长的渴望也不尽相同。他总能最大限度地发掘每位教师的优势，知人善任，人尽其才，帮助教师找到各自的生长点。为此，他不遗余力地为教师创造发展的平台、成长的机会。我就是在陶校长营造的生长场域中慢慢成长起来的。

    2013年，学校邀请专家来校讲学，3个小时的讲座激活了我们沉睡的“小宇宙”，几乎所有教师在培训当晚自发写下走心的培训感言，短则一首诗，长则几千字。以至于我们读着感言相互赞美，惊诧于我们的写作水平一夜之间有了质的飞跃。现在想来，情动于中，发之于外，是最自然不过的事情。正是这次讲座唤醒了我。自此，我立志要做一名有专业素养并能沉醉其中的教师。第二天，我就建立了自己的博客，开启了阅读、思考、实践、总结的专业发展之路。

    2013年5月的一天，风和日丽，我们在操场上带领学生训练花环操，陶校长踱步到我身边说：“有一个全国百佳语文教师评选，我觉得你可以参加。”“我，我行吗？”“肯定行，不要小瞧自己，好好准备吧！”我硬着头皮答应了下来。随后的一两个月，我是在“备战”中度过的，不知道说课稿改了多少遍，也不知道度过了多少个不眠之夜，功夫不负有心人，我最终获得了“全国百佳语文教师”的荣誉。是陶校长的肯定和鼓励，给了我参赛的勇气。这次比赛的经历，给了我继续前行的动力。我相信，成长在路上，只要上路，就会遇到盛典。

    2017年暑假，学校选派12名教师参加第二届河南教师成长学院的学习，我又幸运入选。在学习中，作为第一位讲课学员，我上了精心准备的课，后来又斗胆做了命题演讲。多次主动参与和展示，让我结识了许多优秀的同行，更幸运的是拜了专家为师。

    在陶校长的倡议下，学校每学期为教师购买专业书籍，我养成了阅读的习惯；学校鼓励教师写教学随笔，我养成了记教育日记的习惯；学校倡导教师聚焦一个小专题进行微课题研究，我养成了研读名师课例、两周写一篇课评的习惯；学校建议教师业余时间锻炼身体、陪伴家人、培养特长，我养成了日日“临池”的习惯……就这样，我阅读了许多专业书籍，写下了近百万字的教育随笔，形成了30余篇名师课例赏析，近3年有6篇文章在报刊上发表。因为“临池”不辍，我还带着学校的书法社团。

    当努力成为一种习惯，原来不敢奢望的东西则不期而至。2019年，我成为省骨干教师、省教育厅学术技术带头人。2021年，我又被推荐为河南省名师。学校还授牌成立了以我的名字命名的名师工作室。我知道这是学校在勉励我，是陶校长在勉励我。

    2021年，学校成立了教师发展处，一位副校长主抓这项工作。每次教研，陶校长只要有时间都会亲临现场，倾听教师授课、评课，参与研讨，他不仅对数学有专攻，对语文、英语等学科教学也有真知灼见，每每都会让老师叹服。其实也很简单，大道至简，善于思考的人往往能融会贯通，打通学科间的壁垒。

    让校园成为师生眷恋的地方，在陶校长这里，绝不是一句空话。

    校园里，几乎每天都能见到陶校长的身影：朝阳里，他迎接师生到校；晨读时，他伴着学生朗读；中午，他陪伴学生午餐；晚风中，他目送师生离校……

    20余年在实验小学，我们渐渐过上了一种幸福而完整的教育生活。

    （作者单位系河南省漯河市郾城区实验小学）