山东省平阴县孔村小学将“儒润教育”作为办学特色，倾力打造“儒润”文化校园，传承国学经典，弘扬中华优秀传统文化，号召师生爱读书、读好书、善读书。

    营造文化氛围，校园散发书香。为了引领学生在书香中漫游洄溯，学校先从校园环境、教室文化等方面大力营造书香氛围。教室后面的黑板留出一块专门的地方，每周换一首儿歌或古诗，低年级由语文教师摘抄，到了中年级便由学生自己找、自己写，教师还会鼓励学生分享选择这首诗的原因。为了满足学生的表现欲，中高年级还在墙壁上留出一块地方开辟“专栏”，将学生设计的读书卡、手抄报、读书随笔等张贴上去。此外，学校还设计了一系列符合学生特点的阅读墙报，学生徜徉其间，仿佛与古今中外的文学家一起散步对话。

    坚持经典诵读，沐浴书香成长。学校以班级为单位，充分利用早读前、午自习、路队诵读等时间，带领学生进行集体诵读经典古诗文活动。再结合每节课的“课前一分钟”演讲故事时间，学校每一个角落都充满了浓浓的书香。为了落实阅读量与质的要求，学校各年级都有规定的阅读书目，教师会做好平时的检查和总结反馈，将阅读落到实处。学校要求学生每天读书时间至少半小时，要求教师充分利用每周四的阅读课，通过阅读推荐课、交流课、分享课等引导学生交流读书内容。

    强化四项措施，保障读书质量。一是为学生创设自由宽松的读书环境。学校制定了一系列规章制度：首先确定读书内容，各年级组自定本年级学生必背古诗词、经典诵读等篇目；其次确定读的时间，坚持做到晨诵、午读（周一到周五13:20—13:40）、师生共读半小时（周四下午第三节）、晚读（每晚回家至少读书半小时）；最后，确定读书形式，学生每周背诵两首古诗美文或一句名言警句（每天语文课前5分钟共同复习巩固），学校每学期开展一次美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书心得方法交流等各类读书活动。

    二是让学生有氛围阅读。学校制作了阅读宣传板画，把经典名著放大上墙，在教室、走廊的墙壁上悬挂名人画像，在走廊的墙壁上刻挂《弟子规》《三字经》等经典诗文长卷等。学校还定期举办读书笔记展评活动，从内容、数量两个方面进行评比，培养师生“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯；定期举办“读书报告会”“读书演讲”等活动，让学生尽情展示自我风采；定期举办以“阅读”为主题的文艺表演，通过朗读、课本剧、小品等形式展示师生的读书成果；鼓励学生集腋成裘、厚积薄发，向各种报刊投稿，不断超越自我。

    三是让学生有方法阅读。教师开展阅读指导课，通过指导培训，让学生学会读书；还会定期举办名著经典阅读大讲堂，向学生分年级推荐阅读书目。

    四是进行阅读成长记录。学校建立学生阅读成长档案袋，包括学生读书记录卡（主要记录学生阅读的图书，取得的成绩等）、学生读书笔记本（学生每周写两篇读书笔记，教师定期检查并评价）等。阅读档案袋帮助学生随时记录自己的阅读成长轨迹，方便教师检查学生的阅读情况，进而激发学生的阅读兴趣。

    为了把读书工作落到实处，学校还制作了班级读书反馈表，对学生在校读书及其他情况逐一评价，周周评选读书进步榜、明星榜。读书反馈由学生自己填写，包括读书时间、内容、收获、启示、家长意见等。有了这些看得见、摸得着的东西，教师对学生读书情况也就一目了然。

    开展创意活动，激发读书乐趣。一是各班建立图书角，开展“图书漂流”活动，学生将家里的书籍拿到学校交换品读；二是召开主题班会，各班按照读书活动方案召开读书交流会、总结会等，学生既能学到读书的方法，又能自觉形成“读书竞赛”的意识；三是开展征文比赛，学校利用各类节日的纪念意义或影响力较大的事件，由教导处、语文教研组举办读书活动或征文比赛，学生人人参与，学校进行综合评比表彰；四是举办诵读比赛，学校每学期都举行以“诵读经典美文，浸润书香人生”为主题的诵读比赛，极大调动了师生的阅读积极性；五是读书笔记、读书卡制作评选，对于学校开展的“读书随笔评选”以及读书卡制作等评比活动，学生参与的积极性非常高，他们的写作水平、思维能力、劳动实践能力等也得到了相应提高。

    读书行动的推广激发了学生的阅读兴趣，培养了学生良好的读书习惯、创新精神、实践能力，提升了学生的人格修养，最重要的是让更多学生学会求知、学会做事、学会做人，促进了校风、学风的不断转变。读书是一项长期、有效的教育工程，学校应该用书籍温暖、浸润学生的心田，让学生不断健康、茁壮、快乐成长。

    （作者单位系山东省平阴县孔村小学）