“西边的太阳快要落山了，微山湖上静悄悄，弹起我心爱的土琵琶，唱出那动人的歌谣……”每当熟悉的旋律响起，思绪便会飞到“峰影嵯峨、湖色入画”的微山湖。

    山东省滕州市滨湖镇古村民族小学就坐落在微山湖畔。在微山湖的滋养下，学校以“和美包容”为教育理念，发挥微山湖红荷湿地的毗邻优势，将生态环保教育融入立德树人全过程，在打造生态文明校园的过程中推进五育融合，培养热爱家乡的“和美少年”。

    了解湿地，以文化浸润“和美少年”

    美国教育家勃莱森说：“任何一所学校环境都在默默地对学生发表演说，而且人们的确会注意它，在不知不觉中接受熏陶和影响。”依傍微山湖，学校把校园文化与生态文化建设有机结合，实施“和美校园”生态建设工程，力争使学校的一草一木、一墙一砖都会“说话”，让学生感受生态文化的感染和熏陶，引导学生追求人与自然和谐共生的生活方式，逐步理解人与环境相协调的发展方式。

    为充分发挥文化的浸润作用，学校先后建设了荷美广场、湿地家园、湿地博物馆、湿地文化墙等校园文化景点，以及环保之声、荷美诗廊、湿地风情、水上运动场、墨乡古韵、善国名贤等8个主题教育长廊。

    湿地博物馆面积虽小却“五脏俱全”，通过13个主题展区，系统介绍了微山湖湿地的植物、鱼类、水禽鸟类、底栖动物、浮游生物，还展陈了品类繁多的湿地动植物标本，是一座集标本收藏、环保教育、科普教育、人文教育、爱国教育“五位一体”的专题性博物馆，为师生了解湿地、宣传湿地、爱护湿地，共创人与自然和谐共生的命运共同体提供了平台。

    为“让每面墙壁都说话”，学校为每一面墙壁都“赋予”了湿地环保文化。文化墙分为“湿地——地球之肾”“湿地——育人之本、和谐家园”等8个不同主题板块，分别介绍了湿地的8种功能，并将德育、美育内容融入其中。比如，“湿地——育人之本、和谐家园”板块着重挖掘荷花的高洁、芦苇的坚韧、湖水的包容等育人品质，鼓励学生以这些美好品质涵养自身。

    “环保之声”长廊主要介绍了各种环境保护节日的由来及每年的教育主题，为学生普及环保知识。“湿地风情”长廊则主要展示了与湿地文化有关的10个人文历史掌故，如郁郎古国、红莲毓秀、渡口风云等，丰富了学生的人文知识储备。

    亲近湿地，与湿地做朋友

    学校将湿地保护理念融入教育教学和日常管理中，通过特色活动、融合课程等激发师生的环保积极性。

    学校组织“湿地守护者”选拔活动，教师通过拍摄湿地生态微电影、设计湿地保护主题海报、撰写湿地保护文章等，展现才华，表达对湿地的热爱，在言传身教中将这种情感传递给学生。

    学校将湿地保护融入各学科的教学内容，创设了丰富多彩的生态教育活动。比如，组织学生参与湿地生态调查和监测，开展湿地生态修复和清理活动等实践项目，让学生亲身体验湿地环境的变化和保护工作的实际成果，培养他们对环境保护的责任意识。

    学校与湿地管理委员会、镇政府、镇环卫办等部门合作，共同开展湿地保护宣传和推广活动。在滕州市一年一度的“红荷节”期间，学校邀请相关专家学者举办湿地保护主题讲座和展览，组织师生拍摄湿地保护宣传片，通过多种形式向社会公众传递湿地保护的理念和实践经验，引导更多人加入湿地保护的行列。

    为了让学生零距离接触湿地，学校将湿地“请”进校园——在校内特辟区域打造了“湿地保护特区”。虽然“特区”面积不大，但却包含了丰富多样的湿地生态景观。师生在这里种植了各种湿地植物，如红荷、香蒲、菖蒲等，学生可以近距离观察湿地植物的生长过程，了解它们的生态特征和生物多样性。除了湿地植物，“特区”还设置了生态设施和展示板，如湿地模型、生态信息展示栏等，方便师生了解湿地的生态功能和保护知识。在“特区”管理中，学校注重将生态保护与教育教学相结合，定期组织生态课堂与实践活动，引导学生进行生态考察和探索，亲身体验湿地生态环境的魅力，不仅深化了学生对湿地的了解和认识，还培养了他们对自然环境的热爱和保护意识。

    热爱湿地，埋下一片乡愁

    学校积极开展以“创建生态文明校园”为主题的环保教育系列活动，让保护湿地家园的意识深入人心、内化于心，并外化于行。

    学校将环保教育贯穿育人的方方面面。比如，创设环保劳动课程，引导学生亲自动手参与植树、清理垃圾等环保行动。在为家乡“洒汗水、动脑筋”的劳动中，学生深刻体会到环保的重要性，也逐渐培养起保护环境的习惯。学校组织各班级开展水生动植物养殖活动，学生详细记录养殖日记，在培养热爱自然、与自然和谐共处的思想观念同时，也锻炼了观察能力，了解了科学观察方法，提升了科学素养与写作能力。学校激发学生想象力，鼓励学生设计、制作环保主题的班级标识和装饰，并将美育蕴藏其中。

    为全面推进生态环保教育，学校开拓以“热爱湿地、保护湿地”为主题的“第二课堂”，组建了各种环保主题社团，鼓励学生参与到社团活动中，培养他们的创造力和团队合作精神。学生结成环保小组，走上街头调查白色污染，走进湿地调查湿地水质；科技小组变废为宝进行环保小制作；音乐小组排练环保歌曲，编跳环保舞蹈；书画小组绘制生态环保手抄报。学校每年组织“湿地文化艺术节”“和美少年我来当”等活动，为学生搭建宣传湿地、保护湿地的舞台，学生的个性得到了张扬，综合素养得到了提高。

    “像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，让自然生态美景永驻人间，还自然以宁静、和谐、美丽”。学校秉持这样的理念，因地制宜，用湿地文化、环保理念将五育融合起来，在学生心中厚植了“爱护湿地，热爱家乡”的理念，在他们幼小的心灵深处留下一方“湿地”，埋下一片乡愁。

    （作者单位系山东省滕州市滨湖镇古村民族小学）