2004年6月份，为了追求教育理想，我来到了山东省寿光世纪学校，正巧《中国教师报》以“出走的理由”为题征稿，我将心里话汇成一篇小稿《为了那山最高处的风景》，有幸刊发在第90期报纸上。时隔7年，《中国教师报》民办教育周刊又在以“坚守的理由”为题征稿，回首过去的7年，我如一个不停攀爬的行者，在教书育人和自我成长的道路上奔波着，之所以不顾劳顿与疲惫，只缘于那个最初的梦想——让“那山最美丽的风景”永驻。

  世纪学校是一所寄宿制学校，面向全国招生，这种制度决定了工作在这里的老师不得轻松，尤其是班主任。全市的小学与初中，唯有我们学校是寄宿制，每天下午5点多钟，其他的学校都放学了，我们却还在继续着，坚持着，不但有晚自习，还要督促学生就寝，等回家时已经近10点了；每天早上，其他学校的老师只要不耽误8点上课就可以，而我们6点就要起床，在学生起床前赶到学校。还有一部分孩子，因为离家较远常年住校，只有暑假和寒假才回家，周末时间，我们还要照顾着他们的生活、活动和学习，这其中的艰辛只有身处其中的人才能体会得到。

  民办学校决定了其收费较高，也决定了学生身份的特殊——多数是富家子弟，或留守儿童。只有富家子弟，父母忙于生意无暇顾及孩子，才把孩子送进民办学校；只有留守儿童，父母长时间不在家，不能照顾孩子，才把孩子送进寄宿制的民办学校。而这两类孩子，又是学校里的特殊群体，如果教育不好，不但耽误了孩子的终身，而且对社会也是一个很大的负担。富家子弟和留守儿童，或者娇生惯养，或者放任自流，养成了很多不好的习惯，很容易沾染上社会上的不良习气。

  我也有孩子，作为一个11岁孩子的父亲，我希望儿子成为怎么样的人，也希望学生成为怎样的人，我会站在家长的角度来当老师。当看到一个个娇气十足的小公主与同学们融为一体了，就是我最高兴的时候；当看到一个个失去父母之爱的孩子幸福了，就是我快乐的时候；孩子们送给我一张张的感恩贺卡，就是我得到的最高的奖励。

  因此，在民办学校，尽管累点，但我很快乐，快乐的根源在于为了能实现心中的理想，实现我作为一名人民教师的价值。

  7年了，尽管我在学校里仍是一个默默无闻的普通老师，没有获得什么荣誉称号，也没有被评为什么先进，但我依然快乐，因为我始终在前进，在向着那个有着美丽风景的山顶攀爬。在这个名师云集的民办学校，我就是一棵藤蔓，如荀子说的那样“蓬生麻中不扶自直”，环境在影响着我，名师在教育着我，我免费接受着他们的熏陶，利用丰富资源成长着自己，我很知足。我会跟随名师的课堂，提高自己的上课水平，从他们那里获得教育的真谛。我会追随优秀班主任的足迹，提高自己的班级管理水平，从他们那里获得教育的智慧。我会紧跟这个优秀的团体，一步一步地向前迈进，从团队中获得奋进的动力。

  因此，尽管民办学校名师众多，竞争激烈，但我很快乐，快乐的根源来自于学生的转变和自身的提高，还有学校的蒸蒸日上。

  在我们的共同努力下，世纪学校已经成为当地教育的一个品牌，如同泰山巍然矗立于中华大地，也吸引了众多的“登山爱好者”，我只是其中的一员。

  出走，是为了那山最美丽的风景；坚守，是为了让那风景美丽永驻。

  （作者单位系山东省寿光世纪学校）