评价标准      指标达成度        

指 标  权 重  指标要求              优秀  良好  合格  一般

教 材  20    对教材地位、作用、联系，分析恰当  6   5   3   2

    教学目标是否符合课程标准要求和学生实际  7  6  4  3

    教学重点、难点是否准确          7  5  4  3

教法学法     20  教法选择是否恰当，是否富有启发性                           10  8  6  4

            学法指导是否恰当，是否有利于培养学生的主体意识                    10  8  6  4

教学程序     30  容量是否适当，结构是否合理，层次是否清晰，衔接是否紧凑，是否体现“先学后教”的要求  10  8  6  4

            重点、难点突破策略是否恰当                              10  8  6  4

            板书、图示、实验设计是否合理                             10  8  6  4

教师基本     20  普通话是否标准，语言是否流畅、准确、精炼                       7   5  3  1

素养                                                              

            教态是否自然大方、感染力强                              6   5  4  3

            演示操作是否熟练，板书、图示是否工整规范                       7   5  3  1

问题建议     10  对存在的问题是否把握准确、分析有据                          5   3  2  1

            提出建议是否针对性强，措施设计是否合理                        5   3  2  1

总分                                                              

  （选自《发现高效课堂密码》，作者系本报特聘专家）