按照既定的日程安排，4月27日下午是区域教育局长沙龙，这次以“小崔说事”的方式聊课改的局长沙龙，聊出了诸多共识和精彩观点。但是，此前沙龙要谈什么话题，要以什么样的方式进行，并没有具体的预设，只是觉得在这样一次教育盛会上，应该以更开放的方式，关注区域课改的核心话题。

  台上的每一位嘉宾都很有特点。河南省郑州市教育局副局长田保华是道德课堂的提出者，被网友誉为“课改哥”；郭矿生所在的河北省邯郸市教育局则是区域教育新均衡的建设者；上海市虹口区教育局局长常生龙，每天坚持读书、写作，被誉为“书生局长”；湖北省襄阳市樊城区教育局局长刘光胜则提出要打造中国“基础教育第一学城”，让城市学会学习，让学校成为社区文化和城市文化的策源地；河南省安阳市殷都区教体局副局长张宏敏是一位成功的区域课改的操盘手。

  他们都是区域课改的直接推动者，在他们身上有很多值得分享的课改故事和课改智慧。但是，因为事先没有和对话嘉宾有任何的沟通，作为此次沙龙的主持人，我还是有些心怀忐忑的，毕竟有几位对话嘉宾我并不了解。我不知道这样的对话，能否有精彩的生成，是否会出现冷场或硬伤。但是当第一个问题抛出去，每一位嘉宾给出精彩回应的时候，我发现，担心显然是多余的。

  关于理想的学校，嘉宾们的表达方式可能不同，但背后传递的核心特质是一致的。郭矿生给出的答案是，理想的学校应该是学生知识的乐园、文明的乐园和文化的乐园。田保华认为，理想的学校体现在三个关键词上，即和谐的，生态的，文化的，理想的学校要给学生以价值生命，让学生的生命有意义、有价值。而常生龙认为，理想的学校应该是温馨的，应营造师生共同学习的温馨环境，应体现出教师对人的关注，真正要做到目中有人、尊重学生、以人为本。

  关于区域课改可能遭遇到的阻力和障碍，是基于几位嘉宾在讲述课改故事过程中随机生成的一个话题。恰恰是这一话题把整场对话推向了高潮。嘉宾们一致认为，抱怨体制无济于事，改变体制就是改变自己，课改最大的敌人是观念，最大的阻力是自己，而非体制，想课改总会有办法，不愿意改总能找到理由。

  短短一个多小时的时间，几位嘉宾道出了课改的心声和理想，聊出了信心与共识，信心催生动力，共识产生共赢。作为沙龙的主持人，我由衷地感谢几位嘉宾的智慧分享，他们的精彩言说又一次证明了：课改，只要行动就有收获，有收获就有精彩表达。