薛红霞 山西省教育科学研究院高中中心副主任

  中国教师报：新技术的应用必然会带来教育教学方式的变革。在这种新的教学模式下，新技术的使用与传统课堂有什么区别？

  薛红霞：传统的课堂上，新技术或多媒体的应用是很方便的。教师做一个精美的课件，上课时用投影仪展示给学生看，这样既形象又生动，可以解决很多问题，但这不符合新的课堂教学模式“以学生的学为中心”的基本理念。而新的课堂教学模式重视学生的自主学习、合作探究、展示交流，又好像没有机会使用多媒体。如何能够在新的教学模式下，充分发挥新技术的优势，使得新技术能够更好地为学生的“学”服务，是摆在我们全体教育人面前一个很现实的问题。

  中国教师报：山西省的课改学校是如何应对这一问题的？是否已经有一套完整的解决方案？

  薛红霞：就像前面我提到的一样，在调研中我们发现，山西省最早一批课改实验校对新的课堂教学模式的探索已相对成熟，但这些学校无一例外地对网络、多媒体等新技术的使用相对滞后，之前配备的电脑、投影仪等设备基本处于闲置状态。山西省教育厅、教科院、电教馆等针对这个问题做了大量的调研工作。我们认为，新技术更应该从服务于教转向服务于学，“自主、合作、探究”是新教学模式的特点，而小组是新教学模式的基本教学单位，没有小组就没有教学。如何让新技术的使用从班级走向小组甚至个人成为关键。我省针对这一问题专门设立了省级“十二五”规划重点课题，并在初中、高中各10所条件成熟的学校进行“基于组组通的双平台”实验，让学生在自主学习阶段利用每个小组配发的笔记本终端设备，通过校园网或互联网查找所需要的资料，打通网络和课堂这两个平台，极大地丰富了学生自主学习的方式。在展示、探究阶段，学生也可以利用多媒及相关软件进行黑板外的班级间、学校间，甚至区域内大展示。经过调研我们发现，这种“无界课堂”的教学模式，不仅使课堂教学改革进一步向纵深发展，而且对区域教育均衡发展也可以起到一定的推动作用。