肖增英 山西省教育科学研究院高中中心主任

  中国教师报：高中是应试教育的最后一个堡垒，很多高中学校既不敢也不愿意尝试进行课堂教学改革。而在这次采访活动中，我们了解到山西省目前共有70多所高中在进行课堂教学改革。那么，目前山西省高中课改学校的比例是多少？山西省高中课改又呈现出哪些显著特点？

  肖增英：高中教育在某种程度上的确已经成为制约基础教育发展的瓶颈。山西是个小省，目前深入使用这种模式的高中大概占到全省高中的六分之一强。我们在调研中发现，凡是全面使用这种新教学模式的学校，在高考成绩上都有一个大踏步的提高，高考二本达线率连年翻番，学生的学习积极性空前高涨，学习效率普遍有一个很高的提升，学校教学效益、社会效益实现双丰收。另外，山西高中课改还呈现出一个更加喜人的现象，那就是不仅薄弱高中在进行课堂教学改革的尝试，很多省级示范高中、优质高中，例如怀仁一中、朔城区一中、汾阳中学、运城中学、孝义中学等，也在进行课堂教学改革的探索与实践，并且收到了很好的效果。

  中国教师报：据我们了解，您刚才提到的这些省级示范高中或优质高中都是当地乃至山西省生源比较好的学校，也是当地政府重点扶持的重点学校，高考升学率在全省一直名列前茅。是什么原因让这些“名校”也选择走课堂教学改革这条路？这些“名校”的课改效果如何？学校是否适合这样的课堂教学模式？

  肖增英：你提的这个问题很好，我们在调研中也跟部分校长探讨过这个问题。我们发现，学校以前之所以有很高的升学率，除了学校自身的师资条件过硬、学生素质较高之外，还有一个很重要的原因，这些学校仍然要靠“拼时间、拼汗水、加班、加点、题海战术”的死办法。在这种学习状态下，师生皆疲，身心压力巨大。很多学生只会做题，其他方面根本得不到发展。这从根本上不符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于高中阶段教育要全面提高普通高中学生综合素质的要求，更不符合教育规律。

  实际上，当这种消耗生命的做法使用到一定程度的时候，仅就高考成绩而言，也很难再有提高。怎么办呢？就要从课堂入手，因为几乎所有关于教育的弊端与困惑、成败与得失，最终都能从课堂上找到症结；几乎所有关于教育的改革和探索，归根到底都要回归到课堂中去。令我们欣慰的是：在调研过程中，很多校长表示，正因为使用了这种新的教学模式，一个多年来一直困扰着他们的问题终于得到解决，那就是如何做才能既实现素质教育，又能创造更高的升学率。

  就目前山西省高中的课堂教学改革情况来看，优质高中生源质量好、师资力量强大、学校整体教研水平高，这些传统优势在新的课堂教学模式下均得到了不同程度的放大。由于学生自己解决问题的能力较强，所以在自主学习环节中学生的学习效率更高，展示更加精彩。教师的教学经验丰富，对学生的点拨就更加精准、及时。学校整体教研水平高，是设计优秀学习导航的必要条件。所以，只要这些“名校”校长和教师解放思想，充分相信学生、利用学生，他们的课改之路应该更加畅通。