苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中，多次谈到鼓励后进生阅读的问题，比如：“后进生是最难啃的硬骨头，这一点所有老师都认同，他们理解教材、记住教材所花费的时间是大多数学生的二三倍，而遗忘又快。”对于这部分学生，苏霍姆林斯基的建议是扩大他们的阅读范围。“学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”

  这一点我深信不疑，并在实践中取得了一些成效。每年，我都会遇到各种学困生，如何走进他们内心，帮助他们树立自信心，战胜困难？正如苏霍姆林斯基所言，课外阅读是帮助学生进行自我教育的最好途径和方法。

  李华（化名）不喜欢学语文，较爱学数学。我接班以后，发现他特别爱帮助人，我就称赞他是“活雷锋”，并送他一个日记本，鼓励他把做的好事记录下来。因为他喜欢数学，我又送他几本有关数学趣事的课外书。在课外书的启发下，他不再厌恶文字，语文成绩提高很快。

  通过阅读转变后进生事例还很多。我以为，引导孩子与书为伴，养成每日阅读的好习惯，就好像给孩子找了一个良师益友，时时刻刻在他身边帮助他进行自我教育。另外，孩子在阅读时，必然会产生联想和思考，这又在无意中促进了孩子的智力（记忆力、理解力）提高。