如果说教育是整个社会发展的基石，那么小学教育则是这块基石的基石。小学教育具有极其重要的地位，事关无数孩子的健康成长，事关中国未来的创造力和竞争力。

  我们必须清醒地看到，目前中国的小学教育还远未达到理想状态，应试倾向依然突出。

  作为教育者，我们有责任改变小学教育的生态，为儿童营造一个美好的未来。

  暑期又要到了，在北京这样的大城市里，各种各样的小学生补习班紧锣密鼓地开张了。

  自6月中旬起，重庆、天津、山东、江西等地相继下发通知：暑假期间禁止补课。尽管有此禁令，暑期补习班的广告在各种媒体上依然铺天盖地。

  “现在的小学，可不比以前了。第一步你得择校，然后是择班。接着还得想，得让孩子当班干部，参加什么样的辅导班，学什么样的乐器……真是步步惊心啊！”一位家长在本报香山会馆读者论坛上如此感慨。

  这样的感慨引发了无数人的热切回应。

  “怕孩子输在起跑线上。”

  “都是应试搞的怪。”

  “成绩，就应该从娃娃抓起。”

  ……

  诸如此类的话，不仅常被很多家长念叨，也常挂在一些教师的嘴边。

  小学，到底应该给孩子什么样的教育？

  小学不应是“反儿童”的

  最近，一本《别让孩子伤在小学》的书很畅销。作者是一位小学语文教师，书中回答了很多家长关心的问题，比如要找老师给孩子换座位吗？遇到老师批评怎么办？孩子作业做不完怎么解决？这些问题看似琐碎，但却是很多家长在现实中遇到的“真问题”。

  “其实，很多家长并不了解教育，只是藉由自己的经验出发，或者盲目跟风，看到社会上流行什么，就一拥而上。”一位教师告诉记者。

  于是，就有了各种“不能输在起跑线上”的说法，“择校热”甚嚣尘上也就是情理之中的事情了。

  然而，令人更为忧心的是，不仅是家长对教育缺乏了解，即便是有些教育行政部门官员、校长和一线教师，对小学教育的重要性也缺乏基本的了解和认知。

  “小学不就是教孩子背几首诗、认识拼音、会做几道算术题，让孩子听话、懂得礼貌、遵守纪律吗？”一位教师曾经这样不解地反问记者。

  如果连教师都停留在这样的教育认知上，那么就难怪近年来小学教育饱受质疑了。

  小学教育究竟应该是什么样的？

  “我以为对‘小学教育’的认识，首先要回到对‘童年’的认识上。任何人，对于童年所持守的观点，就决定了他对小学教育的认识。”来自一线的江苏某校冷玉斌老师对记者说，“现在，一些人、一些小学教师非但对儿童心理了解不够，对‘童年’的认识也不足，如果不能充分了解童年在人一生中的内涵、价值与意义，那么所有的教学，无论其技术上有多么炫目，‘成果’多么绚烂，都可能是七宝楼台，一拆即散。”

  国务院参事、中国教育学会小学专业委员会理事长、著名教育家李烈曾经谈到，“教育的前提，就是了解儿童，从儿童的视角和心理去把握整个教育的走向，教育不是对儿童的管制，而是激励、点燃、唤醒”。成都市泡桐树小学校长陈杰说，“如今从事小学教育的教师，儿童心理学素养的确缺乏。当然，这源于多种原因，但作为校长，应该特别引领教师多去关注、研究儿童”。

  著名小学校长姚文俊先生曾在接受本报记者专访时这样谈及小学教育，“教育就是从儿童出发，发现儿童、了解儿童、认识儿童、发展儿童”。

  如果不“认识”儿童，甚至是“反儿童”的，后果会怎样？

  “每一个生命个体的成长都遵循着生物发展和精神发展的规律，这是自然的法则。企图跨越成长的阶段，狂热追求考试成绩，很可能导致儿童的心智、社会阅历、道德的缺陷。纵然赢在了起跑线上，却输掉了童年，甚至人生。”在本报香山会馆读者论坛上，有网友不无担忧地说，“小学教育，不应成为童年杀手。”

  网友们还认为：小学生考试排名次，参加各种课外辅导班，从本质上看，都是反童年的。但无奈的是，当下的教育现状就是缺少了一种符合童年发展的“非自然的教育”。

  在网友们看来，小学阶段是打基础的关键时期，这个基础，首先是生活的能力，其次是对生命、自然、社会的认知，然后才是所谓的基本知识和基本技能。

  当然，这个基础还应包括身体、心理的健康，唯此才能有茁壮的成长，才能成为“为现在、未来生活做准备的人”。

  陈杰说：“小学教育的任务，就是翻晒土壤，营造最美好的成长环境，遵循教育的本质，尽最大可能构建最芳香的成长路径。”姚文俊特别强调，“小学教育，是奠基的事业，对个人一生的成长来说，好的小学教育，是一件功德无量的事，我们再也不能培养那种不敢说‘不’的‘乖孩子’了，教育就是为孩子拓展更宽广的路”。（下转2版）