这是一个由来已久的想法。正如资深学者资中筠所说，“如果中国的教育再不改变，中国的人种都会退化”。十年课改，越做越感到不容易，课改是一件不简单的事情，但是我们没有选择。

  引领课改，服务课改，改变中国教育，是中国教师报多年来始终坚守的职业信仰，但是这远远不够，中国的教育需要更多的卓越教育人敢于走在改革者的前列。

  当今的社会急需进入“新启蒙”的转型期，启蒙就是回归常识。课改不简单，是因为人的因素复杂，转变观念困难。课改很简单，就是让教育回归常识，回到研究“人”的需求上来。中国的教育太需要拥有“新启蒙”思想的校长冲破传统的观念枷锁，书写“教育即人学”的后现代教育新篇章。因此，本报酝酿组建中国先锋校长方阵，用他们学校的领先发展，影响、带动本地区乃至全国学校的共同发展。我们与校长们一同出发，肩负教育的大任。

  “先锋校长”高端研修班是基于组建先锋校长方阵而实施的奠基工程。研修班由本报总编辑助理、编辑部主任李炳亭担当班主任，携手全国实战派专家，提供为期一年的研修服务。

  “先锋校长”高端研修班有五大特点：一是小班化授课。摒弃会议式的招生，每届研修班实行限额制，学员在30人左右，保证导师对每个学员有足够的关注度，保底服务质量。

  二是全年“移动课堂”。学习地点分别设在课改名校和学员所在的学校，让学员相互分享，相互借鉴，在“游学”中生成，在“游学”中成长。

  三是首创当堂作业，班主任点评的“现场直播”式研修方式。学员通过参观案例学校、感受、交流、分享的方式解剖案例，解决问题。

  四是高端研修课程。我们以打造“四新”（新教师、新课堂、新学校、新学生）为目标的独家品牌课程，整合国内最前沿的心理课程、思维课程、管理课程、微课程等课程资源，提升学员专业水平，熔炼学员专业品质。

  五是借鉴“MBA”的教学模式，注重专家指导与实践研究相结合、集中学习与个体研究相结合。我们传递给学员的理念是，研修不是为了学会了多少，而是改变了多少。培训不是包办，是唤醒，是激发，只有用新课改的方式才能培育出新学校。

  “先锋校长”高端研修班面对的研修对象是基础教育阶段的校长、副校长，同时吸收少量县区教育局局长、副局长。未来我们将不断优化研修体系，让先锋校长方阵成为课改的先驱阵营，我们也期待这个阵营不断壮大，让中国教育因你的改变而改变。