“出发前局长几次与我们座谈，称我们一行人为‘火种’，担当的是‘燎原’重任。”这是武汉市洪山区张同祥校长在《“先锋校长”研修记》中写下的一句话。在这个班中，一半学员是主动申报来参加研修，另一半学员是教育局委派培养的“种子”。7月17日开始，两天一夜，这些学员经历了新形式、高密度的独家精品课程，在互动、对话的研修过程中感受了一次精神与内心的“高峰”体验。首届33名学员和班主任、导师一起在北京市人大附中西山学校的图书室中第一次体会了“移动课堂”研修带来的感动和收获。

  为了体现“先锋”概念的价值观，打造班级文化，我们精心设计了班徽，它的主体是林立的高楼中突起一座高得遥遥领先的塔楼，颜色用了理性而睿智的深蓝。截止到2011年，台北101大厦是中国最高的超高层建筑，借此传达的理念不仅是体现研修班课程的高端，更希望学员能够高屋建瓴、高瞻远瞩，成长为校长中的“台北101大厦”。

  首先是人，然后才是学员

  第一天下午，是由发展教育心理学博士、著名青少年心理行为训练专家石卉带来的心理体验课程。这次研修班课程中的一大亮点是，把参加研修的学员看作人，他们首先是一个人，然后才是学员，不仅从人的角色（校长）需求设计课程，还兼顾到人本身的情感、精神内在状态。石卉在校长、教师、学生、家长心理咨询方面有着丰富的经验和成功案例，特别难得的是，她的心理课程与本报倡导的教育理念完全吻合。

  课程中，学员通过角色扮演、性格色彩测试等方式，完成一个打开自我内心、认识自己、认识他人的过程。本报一直在强调一个观点，教育就是要认识儿童。而认识他人的前提是认识你自己，认识你的情绪、困惑、性格、优势、弱势。只有能“看清”自己的校长，才能“看清”教师，“看清”学生，才能更好地开发、利用、发展师生，基于人的原点，成就优秀的师生。

  一个下午的体验，给学员带来的是前所未有的投入与震撼，有的学员始终眼中含泪，有的学员则表示，“40多年了，还是第一次这样这真切地看看自己，第一次这样深入地与内心对话”。

  借鉴丹麦创意公益活动

  当晚，我们进行了一场真人图书沙龙，它是借鉴了起源于丹麦的创意公益活动——真人图书活动，旨在打破隔阂，促进多元交流，促进人与人的了解。简单来说，真人图书活动就是把纸质书置换成人进行借阅的现场活动。

  《我们的教育学》作者李炳亭，《问道课堂》系列丛书编者郭瑞，《师道》编者马朝宏作为“真人图书”出场，基于每本书研究的特点，分别提炼了3~5个关键词，学员根据学情，选择适合自己的真人图书，提出问题，自由交流。真人图书阅读与传统阅读的区别是，阅读真人图书就像听一场可以随时提问的讲座。一本书可以同时被N个人借阅，也就是说，在现场，会看到一对N的对谈模式。

  这不是一场行为艺术，我们希望学员把这种国际流行的创意活动形式带回学校中去，改变教师和学生的社团活动和学习方式，改变一个人讲、几百人听的低效交流模式，发挥每个人的资源效应，让分享、交流变得多元、高效、可选。

  虽然经过上下午的研修，学员身体有些疲惫，但是每个人都紧抓提问的机会，向编者说出困惑，寻求思想的启迪，直到晚上9点半，才离开学校回宾馆休息。

  把学校作为培训资源

  第一次研修的“移动课堂”选在了学员学校。人大附中西山学校成为了第一个供学员们解剖、研究的案例，班主任李炳亭当堂布置“作业”，现场点评。高效课堂把学生视为最大的资源，而此次培训把学校作为培训的宝贵资源，是本届研修班课程最大的创新点。

  人大附中西山学校校长舒大军引导他的同学们参观学校楼道、教室、活动室、解读学校文化和未来学习项目。舒大军的一些观点给人启发：不要怕错，错了没关系，教育就是让它发生；每个学生是不一样的，每个教师也是不一样的，我们要包容不一样，才能创造不一样；我们崇尚“做文化”，什么事情要去做，做和知道差距很大，但做的前提是相信；思考问题比思考方法更重要，过程比效果更重要，以什么过程达到效果，值得思考。

  河南省郑州市第四十七中副校长蔡明生颇有感触，他在给记者发来的短信上说，“这种培训形式，紧紧围绕学校发展之‘道’，以实例展示了学校教育的成功。没有固定模式，但其中的规律却实实在在，我们不仅要学习名校的技术，更要领悟支撑名校技术的理论和文化”。

  以“导师精神”点燃“火种”

  令学员们感动的是本报专家团队的敬业精神，安徽省怀远禹王中学校长王梅年与学员说，“咱们班主任李炳亭有时候常常以一天一个省的节奏讲座，是个真正的行者”。然而，导师杜金山也从来都是马不停蹄。

  7月17日，凌晨1点，他在首都国际机场接机，把来自美国哥伦比亚大学的两位教授安排住进宾馆，等到自己和衣而睡的时候，已经凌晨两点多了。7点，闹铃“尖叫”着把他从梦中叫醒，来不及吃早饭，就赶到研修班现场。一个上午的讲座和小组建设体验式培训下来，他已经有了低血糖的感觉，眼睁睁地看着3个熟鸡蛋成了小组建设的道具却无法给他添加半分能量。快餐午饭后，他被装到车上，拉到另一会场，面对来自宁夏、甘肃同行孜孜以求的眼睛，又激情澎湃了3个小时。晚上6点，陪女儿的两位导师共进晚餐至9点半。

  他说，“让我撑下这一天的力量，除了来自父亲对女儿的责任和爱，更多的来自两个培训班学员的出色表现，特别是‘先锋校长’高端研修班的各位校长。他们的真诚与投入，他们对课改的执著和经历的艰难困苦，让我无法不全身心投入，不敢有些许懈怠。”

  这就是我们的导师精神，同样反映着中国教师报专家团队的职业素养。作为主办方，我们在努力谋求课程与研修方式的多样化、创新性之外，也在积极地用实际行动诠释对教育的信仰，并让这些“火种”点燃更多的教育者。我们愿做陪伴者，守候“火种”的热烈燃放，我们也期待着越来越多的新鲜“火种”，走进先锋阵营，释放自身的能量。