在美丽的长三角南翼有一个令人神往的小城——仙居，在其和谐共生的山水之间，有一所学校分外引人注目。她创办于1925年，拥有150亩地、54个班，她于1981年被列为省重点中学、1998年被列为省一级重点中学，形成了优良的办学传统和深厚的文化底蕴。尤其是近3年，在县委县政府和教育主管部门的重视下，她实现了跨越式发展，进入了台州市中上游水平。

  她，就是仙居教育的旗帜——仙居中学。

  一所默默发展的老牌中学，为何能在新时代创造新辉煌？张洪湘，这位自1998年起担任仙中校长至今的教育人给出了答案：“什么是好的教育？我认为适合当地学生、适合当地社会的教育就是好的教育。仙居中学深深地扎根于仙居文化的土壤中，在和谐、人本、创新的大环境下，提出‘质量第一，改革创新，以人为本，和谐发展’的办学理念，坚定地走内涵发展之路。”

  改革：从制度管理走向文化管理

  改革是当下最鲜明的标签。仙居中学自然成为了改革的急先锋。然而，正如张洪湘校长所说：“教育改革没有模式可以效仿，每个学校都有自己的校情，只能根据实际情况‘摸着石头过河’。”

  针对当时教职工缺乏话语权、教职工工作积极性不高和利益分配矛盾等问题，学校决定先实施制度改革，一切让制度说话，健全“学校、年级、班级三级管理”体制，深化“分层管理，各司其职，责任到位，团结协作”的管理模式，完善民主监督，让阳光校务照亮每个角落。

  首先，学校在教职工考核制度、福利待遇、职称评定、评先评优上实行了两个倾斜——向一线教师和骨干教师倾斜。如评职称，学校在量化考核时增加教学绩效考核分值，先自评再年级组评再校评，领导不参与，做到公平、公开、公正。改革不可能一蹴而就，学校坚持“年年迈小步，年年有进步”的原则，逐步实现预期目标。

  其次，学校在用人上坚持以事业为重的用人观。把用人的规则绑在事业的列车上，把用人的标准放在公众的视野里，把用人的平台搭建在克难攻坚上,把用人的天平倾斜于德才兼备上，真正实现了“人尽其才，才尽其用”的氛围。

  改革的成效令张洪湘十分欣慰。但他心里清楚，管理光靠制度是远远不够的。2008年，为了推进县域教育均衡发展，仙居县教育局提出了板块教育的构想，将全县教育划分为城区和东、西、中四个板块，让城区学校分别担任各教育板块的指导学校，传播优质教育资源,引领全县教育发展。在板块教育中，县教育局和校领导积极思考，得出了“文化比制度更重要”的结论。为此，学校领导总结概括了“用心，勤奋，和谐，超越”的八字“仙中精神”。“用心，就是目标明确、精力集中；勤奋，就是勤学勤教，奋发有为；和谐，就是心齐气和，调谐力合；超越，就是敢超前者，勇越时艰”。

  为了传承和发扬“仙中精神”，学校开展了一场铸魂行动。校服、校旗、校刊上都印着耀眼的校徽；操场上，嘹亮的校歌声响彻云霄，彰显出仙中学子的精气神；大会上，反复倡导“用心做事、用心育人”的教风和“用心、刻苦、勤奋、超越”的学风；2011年，1959年毕业的老校友为学校捐建的《劝学》碑与“仙中精神”高度吻合；今年高三年级提出的“点燃激情，同舟共济，奋力拼搏，创造奇迹”十六字励志口号，正是对“仙中精神”的最好诠释……

  多年间，仙居中学演绎了从行政管理到制度管理再到文化管理，从人治到法治再到文治的过程，以稳如磐石的姿态，打好了提升教育品质的根基。

  创新：从“分类施教”到“校本系列”

  提升办学质量，关键还在教学。仙居中学始终“用心”以对，“勤奋”探索，不断调整办学思路，牢牢把握住新课改、新高考等重大改革机会，显示出强大的创新能力。

  张洪湘说：“教育不能搞浮夸，要从学情出发，因材施教。”2009年，浙江省新高考提出“分类测试，分类选拔”，而仙居中学早已成为了先行者。学校在“分类施教，分层管理”的理念下，提出力创“三九”（即三个90%）的培养目标，即创新班人人上浙大，努力进清华；实验班人人上重点，努力冲名校；普通班个个上本科，努力进重点。用张洪湘的话说，“就像少林寺，喜欢学拳的是一个路子，喜欢学棍的又是一个路子，唯有尊重学生的兴趣和特点，才能让每个学生都得到发展”。

  2005届有位女生，用两年的时间学完了高中课程，并以优良的成绩考入了重点大学。拿到录取通知书的那一刻，她激动地说：“母校对个性的尊重，让学习变得自由而充满乐趣，让我提前实现了梦想。”

  仙居中学总是一切从学生的需求出发，学生有什么需求就搭建什么样的平台。在新课改的背景下，学校又用心研发了“校本系列”：

  校本课堂——仙中的课堂包含自主预习、小组合作、教师讲授等环节。一位老师说：“过去缺少自主预习，学生没有发现问题，听课目的性不强。校本课堂不仅解决了预习的问题，同时授课方式坚持启发式教学原则，在学生需要时候给予恰当的指导。”

  校本作业——张校长说：“不会编写作业的教师，对课堂没有发言权。”仙居中学的老师在吃透教材、了解学情的基础上自行编写作业，编写时针对学生暴露的问题进行再设计，把握基础知识及能力拓展的比例，把握层次。

  校本命题——仙中教师研究近几年各省高考试题，摸清命题理念、试卷结构、知识布局和答题思路，摸清高考重点、难点、漏点和重复点，结合当前的教学环节，编出质量高、针对性强、有效性强的试题。

  校本讲坛——自2010年起，学校隆重推出了“仙中大讲坛”，邀请名师专家面向全体师生开设讲座，传授先进理论，真可谓“丰盛的文化大餐”。

  校本竞赛——针对自主招生，学校积极开展竞赛辅导。一方面，开展数理化校级学科竞赛，为高级别比赛筛选选手。另一方面，拓展校本竞赛的范畴，如语文书法和汉语基础知识、英语听力和口语、政治时事和创新设计等，以提高学生基础知识和能力。

  （下转7版）