许多教师都想当名师、特级教师。但并不是每个教师都能成为名师、特级教师，所以，怎样做一名好教师才是当下教师更应该思考的问题。

  怎样才能做一个好教师呢？有的教师为了成为好教师，就对学生凶，还自叹说：“不凶不行呀！不凶学生就不学习，不学习就不能出成绩，不出成绩谁又承认你有能力呢！”于是，众多“好”教师成了学生眼里的“恶”教师，许多学生走出学校后都不愿意提起。但“恶”教师自己并不明白，还是常用学生成绩标榜自己；家长不明真相，依旧想方设法把孩子送到这些“好”教师的班内求学，其中不乏托人情找关系。而家长的这种行为却给了“好”教师更多动力，他们在学生眼里也变得更“恶”。学校对这样的“好”教师的赞誉却越来越多——学科带头人、骨干教师、优秀教师的头衔接踵而至。

  于是，学生的好成绩成了评价教师工作的唯一标准，也就出现了当下普遍存在的现象：学生的时间被安排得满满的，音体美等小科被考试科目挤占。更有甚者，有些小学出现了每天8节课，初中、高中10节、12节课，虽然这不是上级领导的硬性规定。在很多人眼中，学习时间的长短成了提高学生成绩的一项重要举措，学生起早贪黑，睡眠不足，身体素质越来越差，最终，让学生健康成长也成了一句口号。

  学校这样，家长也不甘“落后”。他们怕孩子输在起跑线上，于是学生在各个补习班的赶场怪象纷纷出现，孩子快乐的童年生活也随之消失。经济社会，打假行为时有发生，为什么人们不对这些“虚假教育”进行打假呢？

  要改变这一窘况，我们的教师必须首先作出改变，要甘愿做不惜名誉的牺牲者，而不是被当下的名师、特级教师的美名所迷惑，做一名遵循教育规律的真正的好教师。

  真正的好教师，不仅是把学习的自主权还给学生，尊重学生个性，还应该把生存的时间和空间还给学生，要让学生明白：人除了要从书本学习知识外，还有很多的事要做。在经历中品尝失败的遗憾，享受成功的快乐，而所有的遗憾和失败终将成为人生的收获。苏霍姆林斯基主张教师要带领学生亲近大自然、走进社会，因为孩子在那里不仅能拓宽视野、开阔心胸，学到书本上没有的知识，还能感受更多的快乐，学习更多的生存本领。如此才是真正的好教师，好教育。

  （作者单位系河南省罗山县教体局）