最近,学校在筹建校史陈列室，我建议多陈列一些能体现不同时期学校真实风貌的实物，比如当年教师上班骑的自行车，大家马上想到了邓永辉那辆破自行车。的确，从前邓永辉每天上班都骑着那辆除了车铃不响几乎什么都响的自行车。

  武侯实验中学曾是一所农村乡镇中学，那时邓永辉就是骑着一辆自行车风里来雨里去。我来这所学校当校长后，常听老师们戏称邓永辉为“邓科”。我想，不只是因为他是学校的教育发展室主任（科级），更因为他穿着朴素，总是弓着背，骑着那辆破自行车，那形象，不正像个土土的小科长吗？

  作为组织并实施学校各项教育教学改革的部门负责人，邓永辉起草方案、指导听课、总结提炼，忙碌程度可想而知。但邓永辉不只是号召教师去做，而是以自己的行动带领教师一起做。邓永辉教历史课，小组合作、导学稿、五步三查……这些课堂改革要素都在他的教学工作中有充分而生动的呈现，他的课总能吸引学生的关注，虽然偶有例外。

  这天，邓永辉正在讲课。突然，陈东的一声大叫打破了平静：“报告老师，李林肚子痛！”只见李林手捂肚子，伏在桌上。

  “老师，我送他到医务室！”陈东自告奋勇。“老师，我也去！”这是张斌的声音。“我也去！”这是朱明的声音。班里一下乱了起来……凭着对这几个孩子的了解，邓永辉判定这里一定有诈，但毕竟没有真凭实据。于是，他故意一本正经地说：“这样吧，陈东马上扶李林去医务室。”说到这里，邓永辉发现李林的脸上露出一丝喜悦，邓永辉心里有数了，接着说：“请班长马上用我电话通知李林家长到学校医务室，接李林到医院进行检查和治疗！”

  邓永辉边说边走向班长，并掏出手机。“老师，别打电话，我肚子现在好多了，我不去医务室了！”背后是李林着急的声音。

  “不行，有病一定得治！”邓永辉坚定地说，“学校医务室只能作简单的处理，治病还得到医院，一定要你家长来才行！”

  这时，李林和陈东才知道自己的“阴谋”暴露了。陈东说：“老师，李林肚子真的不痛了，我们也不去医务室了，我们错了，我们一定认真上课。”边说边走回座位。课后，邓永辉和学生进行了开诚布公的谈心，收到了良好的效果。

  教育需要爱心，更需要智慧，特别是遇到突发事件时。面对装病的孩子，经验丰富的邓永辉仔细观察后，不动声色，将计就计，既维持了课堂秩序，又有效防止了逃课事件的发生。

  在学生眼中，邓永辉和蔼可亲；在同事眼中，邓科脾气好，可以随便和他开玩笑；在我的眼中，邓永辉像一头勤勤恳恳的牛，我能放心地把任何事都交给他做。

  去年，由于学校工作需要，邓永辉从发展研究室转岗到了总务处，一上任就扑在了后勤工作上。除了上课，他每天都在学生宿舍、学校食堂以及校园的各个角落转悠。尤其是学校食堂的卫生安全以及饭菜质量，他更是时时挂在心中。早上，他经常不到5点就到食堂，验收当天购进的菜品；中午，学生就餐时，他会亲自守候在窗口了解学生的就餐情况和饭菜口味……

  如今，“邓科”已经买了小轿车，但多数时间，他依然骑着破自行车上班。问他为什么不开车，他说：“自行车机动灵活，只要路途不是很远，还是骑车办事方便些。再说，这辆自行车虽破，但相伴多年，早已有了感情。”是的，无论烈日还是暴雨，那辆自行车都一直陪着他，它是“邓科”精神的载体，更是邓永辉勤恳人生的写照。