“一个单独的提琴手，可以按着自己的节奏肆意演奏。但是一个乐队演奏时，就需要一个乐队指挥。”学校就像一支乐队，而这支乐队的指挥就是校长。人们常说，选一个好校长，是办一所好学校的关键。在提倡教育家办学的社会背景下，校长要怎样做才能促进学校的长足发展，拉近与教育家的距离？

  校长常常是教师队伍中的佼佼者，他们不仅要有渊博的学识，还应有崇高的人格修养和道德情操，以及良好的育人艺术和情趣素养。所以，在通往教育家的路上，校长更有优势。

  中国教育学会名誉会长顾明远说：“有自己的教育风格，且在教育界有一定影响的人，才能称为教育家。”而在教育管理过程中，校长更容易形成自己独特的教育、管理风格。由于校长参观学习的机会多，更容易接受新的教育理念、教育思想，因而校长往往是引领教师成长，凝聚集体智慧，开展教育教学研究的领路人。如北京师范大学教育学部成立的“教育家书院”，不断吸纳中小学和幼儿园的优秀校长、园长入驻学习研究，使其在通往教育家的道路上走得更远。

  放眼全国，在数十万中小学校长中，不乏大校校长、名校校长，但能够得到社会认可的“教育家型校长”并不多，究其原因，除了一定的外部因素外，与校长的自身能力有很大关系。因而，校长们应不断修炼，实现自我超越，才能离真正的教育家越来越近。

  第一，校长要利用业余时间多看书多学习。俗话说“刀不磨要生锈，人不学要落后”，校长要超越自我，就必须不断学习，提高专业素养，图书馆就是一个很好的去处。校长可利用业余时间或假期，去图书馆看书，既能增长知识，又能调节身心；利用闲暇健康上网，一方面可以学习各地先进的教育管理理念，提高自己的专业水平，另一方面可以学习掌握现代信息技术的手段，更好地适应现代教育教学的需要，同时，也可以与卓有成就的教育人聊天交流，加快成长的步伐。

  第二，创新校长专业化培养培训渠道。校长要积极参加专业化的培训学习，增强自身的专业理论素养，变“旅游式考察”为实地观摩学习，增强实践能力。

  第三，养成思考习惯，提高教育科研能力。要掌好“舵”，就要先学“划桨”。校长应深入教育教学第一线，开门让教师听课，推门听教师讲课，深入开展教学反思和研讨，做教学工作的精通者，做科研工作的领头羊，做教职工的贴心人，同教职工一起不断探索创新教育教学方法，办特色教育、个性教育和创新教育，走“科研兴校”的发展道路，促进学校健康发展。

  校长在主持学校工作时，经常会面对理想与现实的冲突，比如行政干预、社会事务、交际应酬等，他们身陷其中，难以有精力追求理想。因此，校长要进一步完善内部管理，更多地服务于学校发展。

  有位校长说：“很多压力是由于没有好的计划造成的。”面对过多的教育行政干预带来的压力，校长不妨变被动为主动，因地制宜，创建一条适合自己发展的路子来。

  校长要完善管理规划，确保学校教学秩序稳定——敢为。校长要狠抓内部管理，懂得放权、惜才，加强中层干部培养，充分发挥中层干部的作用，确保学校教学秩序稳定，用科学的管理促进学校发展。

  校长要制定科学的教育科研规划，走“科研兴校”之路——有为。校长要在教育教学改革上下功夫，创设教育教学和科学研究的绿色通道。通过师徒结对、集体备课、网络教研等方式，狠抓学校教育教学和科研工作，大力实施基础教育课程改革，全面推进教育改革的进程。

  校长要落实科学的校园发展规划，优化学校育人环境——实干。校长要同学校行政班子成员一起，制定学校发展的长远规划，加强校园环境建设，加大财政投入，不搞形式主义，做到真抓实干，构建和谐、平安的校园环境。

  “众人拾柴火焰高”，“一个好汉三个帮”。校长要以学校长远发展为己任，科学管理、知人善任，多干实事，摆脱纷繁的事务，营造自我发展的宽松环境。当校长把更多的时间和精力放在潜心教育上时，才能离教育家这一目标越走越近。

  （作者单位系四川省广安市教育局）