身在民办学校的人，常常艳羡于公办学校教师稳定的收入与明确的“身份”。但正如“围城”一样，体制内的“公办人”同样对民办学校有着美好的憧憬与想往，在他们眼中，民办教育到底是怎样的？本期开始，我们将邀请部分公办学校的校长、教师，从他们眼中发现民办教育的魅力或缺陷。

  在公办学校当校长多年，我深知公办学校的种种弊端，在太多的痛苦和无奈之中，曾多次感叹民办教育体制机制的灵活，甚至萌生了去民办学校当校长的念头，理由说来颇多。

  去民办学校当校长，可以践行自己的教育理想。当校长的最大愿望莫过于实现自己的教育理想，但公办学校里行政干扰太多，“八个婆婆折磨一个媳妇”，明白不明白教育的，大多就都可以说上两句，校长要实现自己的教育思想，有时候难免左右为难。公办学校的校长就是一个政策执行者，需要落实教育行政部门的指示、精神、文件，有时候不得不放弃自己的教育主张，因而导致学校缺少个性，千校一面。

  民办学校的学长却具有相应的独立性，只要董事长或董事会不过多干涉教育教学，校长就有较大的空间，去实现自己的教育梦想。

  去民办学校当校长，可以活得更有价值。公办学校的校长职务升降、工资多少，往往与工作业绩关系不大。所以在一些公办学校，校长干多干少一个样，干好干坏一个样，导致他们丧失改革的动力。

  民办学校就不同了。民办学校是业绩决定位置，有为一定有位。因而，民办学校校长会把更多的精力投入到工作之中，因而工作也就更有价值，人生也就更有意义。

  去民办学校当校长，可以活得更有尊严。民办学校校长可以专心于工作，不必为和上级的关系劳心费神，更不必委屈自己的人格去迎合别人，可以活得更有尊严。

  去民办学校当校长，可以活得轻松、简单、踏实。公办学校的校长不仅要懂教育教学，还要懂得基建工程、餐饮管理、宾馆宿舍管理等，还要有广泛的人际关系。因此，公办学校校长应该是全能型的，什么都懂，什么都会。而且还应该是交际型的，每天忙于迎来送往，应酬接待，有限的生命就在觥筹交错中逐渐暗淡了下去。

  民办学校校长却可以把有限的精力集中于教育教学上，避免在非教育教学领域浪费精力，不必为班子团结煞费苦心，不必为贪污腐化提心吊胆，不必为迎来送往奔波劳累，不必为跑官要官东奔西走，可以活得轻松、简单、踏实。

  但是，去民办学校当校长也会有许多顾虑。

  一怕老板鼠目寸光，着眼于眼前利益。教育不是一个短期能见效的行业，如果老板急功近利，竭泽而渔，学校没有长远规划，恐怕学校就难以持久发展，也就很难办成真正的名牌学校。

  二怕老板干扰教育教学管理。老板如果懂教育，那另当别论，校长做一个有力的执行者就可以了。老板如果不懂教育，又横加干涉，那校长就不好当了，教育理念、管理理念的不同，往往会使老板和校长分道扬镳。所以最好的董事长只会制定切合实际的目标，而不会干涉校长具体的实施计划和步骤。

  三怕朝不保夕，没有稳定感。民办学校校长一般都是高薪聘请而来的。学校是否愿意长久地支付其薪酬？老板是否会不讲情义，过河拆桥？因此，民办学校董事长要给校长稳定的归属感，以吸引优秀的校长到民办学校任职。同样，民办学校的教师也需要民办学校有一个长远的培养规划，以稳定教师队伍，提高师资水平。

  民办教育有长板，也有短板，如何发挥民办教育的优势，克服民办教育的短板，吸引更多优秀人才加入民办教育，是民办教育者应该认真思考的问题。

  （作者单位系辽宁省抚顺市第四中学）