教师队伍是教育事业发展的基础条件和根本保证，教师队伍素质的高低决定着教育事业发展的水平。伴随着《国务院关于加强教师队伍建设的意见》的颁发，全国各地教育部门更加重视教师队伍建设。那么，在当前的发展阶段，各级教育主管部门如何寻求突破和创新，更有效地进行教师队伍的建设呢？近年来，甘肃省教育厅将工作重心下移，以农村教师为重点，不断创新机制，形成了教师队伍发展的新局面。

  11月2日，甘肃省政府新闻办举行全省教育改革发展情况新闻发布会，甘肃省教育厅厅长王嘉毅向新闻媒体介绍近5年全省教育事业取得的显著成绩时，特别提到：“甘肃以农村教师队伍建设为重点，进一步创新教师补充机制，吸引优秀大学生进入教师队伍并终身从教。”

  此前的几个月里，甘肃省51个贫困县的61名乡村教师，借助“爱飞翔·乡村教师培训”活动，赴上海研修学习，度过了人生中难忘和感动的10多天时光；定西市贫困地区中小学的200名英语教师和200余名校长，也通过由上海华信公益基金会出资，上海市教委、共青团上海市委和甘肃省教育厅共同实施的“萤光支教项目”，率先领略了上海特级教师的风采；甘肃省教育厅首次组织的“国培计划”项目管理教育局长高级研修班，也吸引着该省各市县区的教育主政者，10天的培训时段里，几乎没有人提前“溜号”……

  无论是来自社会支持的公益培训项目，还是国家和地方的培训活动，不管是万名乡村骨干教师培养培训计划，还是“陇原名师”的培养和推选，作为西部贫困省份的甘肃省，近年来在教师队伍建设方面的行动，一点也不“贫弱”。

  透过密集而有效的培训活动，梳理几年来教师队伍建设的诸多途径，记者发现，甘肃省坚持“调整、提高、示范、激励”的八字方针，通过“出台一系列政策文件、设计一系列培训项目、制定一整套发展规划、打造一支专家与管理队伍、建立一批教师研训基地”的“五个一”举措，逐渐将工作重心下移，努力在教师队伍建设机制创新上下功夫，在全省基本形成了一支进得来、留得住、教得好的中小学教师队伍，一批具有教育家潜质的“陇原名师”，正在乡村中成长起来。

  正如该省教育厅副厅长王萍所言：条件艰苦是改变教育思想的动力，要提高教育质量，教师队伍建设必须先行。而他们在“先行”之时，一直没有忘记创新。

  创新教师培养机制，实施国家免费师范生和“以奖代补”政策

  实施师范生免费教育，是国家培养造就大批优秀教师和教育家、加强教师队伍建设的重大举措。2011年，甘肃省教育厅积极协调人社部门，通过组织首批免费师范生“双选会”的形式，为免费师范生和用人单位搭建平台，吸引免费师范生到甘肃各地学校任教。首批免费师范生毕业283人，其中268名到甘肃中小学任教，占毕业人数的95%。截至目前，2012年毕业的434名免费师范生，已有93%签订工作协议。（下转4版）