教师，是素质教育的关键，是素质教育的第一资源。这是我们耳熟能详的一句话。说得再通俗一点，教师的素质决定了所培养的人的素质。

  于是，我们要想实现素质教育的梦想，就必须先让教师真正成为素质教育理念的领悟者、贯彻者、执行者。

  但不可否认的是，现阶段我们的师资队伍依然还很薄弱，经费保障机制不健全，编制结构不够合理，教师教育质量亟待提高。面对这些问题，怎么办？我想，唯一的途径就是深化改革。

  只有改革，才能破除机制障碍，激发教师创造力；才能改善教师待遇，让教师留得住；才能创新教师教育模式，让教师找到职业幸福感；才能深化教师教育课程和教学改革，加强教师教育课程资源建设。

  而日前教育部和相关部委联合印发的《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》等6个文件，进一步让我们看到了国家在加强教师队伍建设、破除体制机制障碍的信心和决心。

  让我特别感兴趣的是，这几份文件的出台有着几个鲜明的特点，其中最重要的一点莫过于它们从基层实践出发，力求创新。要知道，基层生动鲜活的实践经验是政策的生命力、执行力的源泉。于是，我们看到，很多地方创新教师培养模式，推进综合改革试点的新做法、新举措，都在这里得到了体现。

  可以想见，这些鲜活的经验和实践正是那些敢于改革创新的教师所酝酿和产生的。他们是素质教育理念的领悟者、贯彻者、执行者，他们是国家的希望，他们是有素质的一代新教师。

  教师的素质包括很多内容，要有科研能力，要有学习能力，要有管理能力。但我想，教师最重要的是要有创新能力。面对陈旧的课堂教学模式，教师必须勇于向自己开刀，不断更新知识，调整知识结构，从而实现自身的解放，进而带动学校乃至整个地区教育的解放。

  这样的教师越多，教育改革创新的步伐就会越快。