刊载媒体：广州日报

  上榜理由：当前，在应试教育背景下，分数被摆到了至高无上的地位，学生的身心健康被严重忽视。特别是成绩中等和中等偏下的学生，身心健康状况比成绩差的学生更差，他们是压力最大同时也最容易被学校和教师忽视的学生群体。

  广州市穗港澳青少年研究所日前发布了2012年度“广州青少年身心健康发展状况调研报告”。调查显示，被调查青少年身心健康平均得分为67.53分(100分为满分)，但各健康范畴的发展不均衡，其中，被调查青少年人际交往的发展最好，其次是体魄、情绪，思维、信念、志向得分偏低，尤其是志向，得分不及格。

  研究人员认为，家庭与社会对青少年考试成绩、升学就业过分关注，导致其身心健康未能实现均衡发展。

  调查显示，在身心健康指标和五个健康范畴指数——体魄、情绪、思维、信念、志向上，初中生的分数均高于高中生的分数，而且差异十分显著。在人际交往上，初中生和高中生则没有显著差别。

  调查发现，初中生的身心健康总体情况以及体魄、思维、情绪、信念等的发展情况皆优于高中生，而线性回归分析结果也显示，较高年级的青少年，其身心健康的表现较差。

  研究人员认为，随着年级越高，尤其进入高中阶段，过重的学业负担、过长的学习时间、过大的学习压力，都会导致其身心健康发展不如初中生好。

  调查还发现了一个有趣的现象：在六个参考指标中，将学习成绩处于不同层级的学生进行排列，得分高低顺序均为：优异生、中等偏上学生、差生、中等生中的中间学生、中等偏下学生。

  穗港澳青少年研究所研究中心主任吴冬华认为，这与学校过分关注学生的学业成绩有关。“在当前竞争激烈的社会中，学习成绩的高低、学校的奖惩，往往容易成为学生、家人及其社会各界评价他们成败得失的显性指标，有时是唯一指标。因此，部分学习成绩较差的青少年容易有强烈的挫败感，久而久之，形成失败的自我形象，对自己各方面的评价都比较负面。”

  那为何差等生反而比中等生的身心健康状况要好呢？吴冬华解释：“这与成人世界十分相似。在社会上，也往往是夹心层的压力最大。成绩差的学生，部分对于成绩已经不在乎，或者将生活的重心放在其他事情上，因此压力反而比较小。而成绩中等、尤其是中等偏下的学生，面临的问题最多，总是担心不往上爬就会往下掉，心理压力很大。因此，家长与老师应该给予这样的学生更多的关注与支持。”

  编辑点评：调查有两个值得重视的发现，第一个发现是高年级学生的身心健康状况不如低年级学生好。这说明随着受教育时间的增加，我们的教育没有促进反而损害了学生的健康成长。这一现象应该引起我们的深刻反思，我们的教育到底怎么了？如此教育还有存在的价值吗？第二个发现是成绩中等和中等偏下的学生身心健康状况最差。他们最需要得到关心和帮助，现实中却是最被忽视的，教育者必须用更多的时间和精力来关爱和帮助这些“沉默的大多数”。