刚到武侯实验中学当校长不久，音乐教师刘鸿川邀请我参加由他发起的“艺术支教”出征仪式，但我当时很忙，只能推掉并承诺给刘鸿川：改天我一定专门陪你们去最边远的地方支教！

  刘鸿川出生于四川省渠县山区，但已成为城市音乐教师的他，一直对儿时的农村生活不能忘怀，于是他发起了“艺术支教”活动。支教队的活动不仅感动了记者，引来成都众多媒体纷纷报道，也吸引了更多的人加入这支队伍。

  当然，我也很愿意成为这支队伍的一员。所以在那之后不久，我兑现了自己的诺言：和刘鸿川一起去大山里的南宝小学支教。

  南宝小学是成都最偏远的学校之一，位于邛崃天台山的半山腰。学校处于山清水秀、空气清新的大自然中，但办学条件却很简陋。在与学生、教师的接触中，学生的单纯、乐观，教师的纯朴、敬业，让我很感动。这次支教让我收获很多。

  这里说的“收获很多”不仅是南宝小学师生带给我的，还有往返路上我和刘鸿川的深度交流。他不但直率地向我提问题，还诚恳地给我建议。

  “李校长，最好把你提出的学术委员会尽早建立起来！”

  “现在没有合适的人呀！”

  “就学校目前的情况而言，潘玉婷、郭继红、唐安全、唐文、孙明槐、张清珍等老师都很合适，我们可以先把架子搭起来。”

  “嗯，是个好办法。”

  那次，我们探讨了关于工作的很多问题，我把自己想教语文课，并担任一个班的班主任的想法说给他听。刘鸿川非常赞成，还建议我选一个副班主任，这样，当我不在的时候有人能接管班级工作。

  那次支教回到学校后，我开始运作学校学术委员会的成立事宜，并正式向学校行政班子提出当班主任。这两件事虽然不是刘鸿川的提议，但他的话让我坚定了信心，由想法变成了行动。

  一般学校的音乐教师是不担任班主任的，但刘鸿川不但做了班主任，还当得有声有色。

  学生训练队列素质操，别的教师最多是请体育教师帮忙，但他却把自己的士官朋友请来帮助学生训练。为了给学生一个真实、立体的课堂，他还把一些社会成功人士请到班上来，让他们和学生畅谈人生。此外，他转化“后进生”也很有一套。我看过他写的班主任工作随笔，有些篇章让人拍案叫绝。

  音乐课在一些人眼里是“豆芽科”，但刘鸿川从来不认为自己是教育事业的配角。学校一年一度的“校园艺术节”是学生狂欢的盛大节日，为了学生的“狂欢”，刘鸿川不知流了多少汗水。去年暑假，为了录制校歌，他带着学生一遍遍地练习，冒着烈日酷暑去录音棚录制，其间的辛苦不言而喻。作为音乐教师，刘鸿川还承担组织学校“飞翔艺术团”到成都锦城艺术宫表演的繁重工作。

  在锦城艺术宫的表演很出色，学校的艺术特色在成都中学教育界也因此有了很好的口碑。

  刘鸿川的工作很忙，但他仍热爱学习、坚持学习。他经常自费参加各种培训。那年山西运城召开新教育年会，他利用暑假自费去学习。还有一次，他拿着一张会议通知来找我，说想去学习。但他来找我不是为了费用问题，而是希望学校能够准假。刘鸿川因为自费学习而找我请假已经不是第一次了。

  刘鸿川并非完人，工作中也存在一些问题，但我仍旧发自内心地欣赏他。从某种意义上说，是因为刘鸿川身上有我年轻时的影子：有想法、有激情，也有行动，同时还有些急躁、有点脾气，会时不时和校长争论——他不是那种一味对领导说好话的人，相反，还经常通过短信或者当面对我说些刺耳的话。透过这些“情绪化”的语言，我读到一些有用的东西。

  是刘鸿川让我坚信，校长只有尊重每位教师的个性，包容他们的缺点，才能让他们更好地发挥潜能，更好地帮助学生成长，促进学校的发展。