相信每个人的心里都住着一个孩子，从我们呱呱坠地的一刻起，直到垂暮，他在我们成长的岁月中未曾老去。每当回忆起童年，那儿时蒙眬的记忆夹杂着欢快便涌现出来，那是藏在我们心底最深刻的幸福。帮助孩子留下最美好的回忆，用爱为孩子的快乐人生奠基，成为了北京市第一幼儿园园长冯惠燕心中的梦想。

  潜心研究 确立教育理念

  在冯惠燕的心中，保护孩子幼小的心灵，为孩子的快乐人生奠基，是每一个教师应该履行的职责。1978年，从北京幼儿师范学校毕业跨进北京第一幼儿园的大门起，冯惠燕就立志将此作为自己的奋斗目标。1992年5月，冯惠燕走上领导岗位，担任一幼的园长兼党支部书记。在35年的教学实践中，冯惠燕用对幼教事业的执着和热爱，为孩子的健康成才和园所的发展奠定了坚实的基础。

  随着幼教事业的飞速发展，面临着教育改革带来的新挑战，冯惠燕思考着一个永恒的命题：一幼该如何顺应时代发展？要为孩子提供什么样的教育？应该怎样教？她深深地感悟到：必须在立足园所实际和中国国情的基础上，吸收国内外先进的教育理论，探索一条科学的、大众的、民族的内涵发展之路，把一幼办成与世界学前教育接轨的现代化精品幼儿园。经过潜心研究，冯惠燕最终把“为孩子的快乐人生奠基”确立为一幼的办园理念。其内涵是：让自信自主成为孩子的人生态度、让探究创新成为孩子的思维方式、让审美愉悦成为孩子的性格品质。在这一先进的教育理念的指引下，一幼将环境教育、艺术教育、亲子教育融为一体，促进幼儿艺术能力与人文素养的全面发展。

  “为孩子的快乐人生奠基”是冯惠燕从多年教育实践中总结出来的教育理念，也是一条适宜幼儿发展的教育新路——从孩子的个性发展出发，力争使每个孩子都快乐地成长，为孩子的终身发展奠基。

  理论指引 开展教育实践

  “为孩子的快乐人生奠基”从创设适宜幼儿发展的教育环境入手。走进一幼，首先映入眼帘的是幼儿园的古典垂花大门，走在抄手游廊环抱的小花园里，处处能感受到美的气息。楼道里悬挂的美术作品、墙壁上的“民族艺术小天地”，楼梯上贴着习惯认知图片，一切都在无声地熏陶着幼儿对美的感受。甚至连孩子们盖的被子都是缎子面的，“缎子面是我们中华民族特有的产物，是一种文化标志,要让孩子感受民族的东西。”冯惠燕说道。她坚信民族艺术会潜移默化地影响幼儿，希望借这些色彩和图案来营造一种艺术环境，同时增强幼儿的民族自豪感。

  冯惠燕不仅重视环境美的建设，更高瞻远瞩地制定园所的教育目标，她仔细学习《幼儿园教育指导纲要》中对艺术领域教育的要求。“八五”期间，幼儿园开展了“快乐的音乐教育”的研究；“九五”期间又进行了“中华民族优秀传统艺术启蒙教育”的研究。在教学特色基础上，全园教师参与了“十五”教育科研课题《幼儿园艺术教育“四性”的实践与探索》及“十一五”教育科研课题《在综合艺术活动中指导策略的实践研究》的探索。经过长期的实践研究，一幼探索出了幼儿园艺术教育的新模式——人文主题统领下的单元综合艺术教育。这一新模式是对传统艺术教育的挑战，将传统幼儿艺术教育研究中的“四重”（重知识、重技能、重标准、重权威）变为“四强调”（强调在一日生活中的渗透、强调幼儿独特的体验感受、强调课程建设中的融通整合、强调教育过程中的师生互动），在新旧观念的碰撞中迸发出了新的教育火花。

  “人文主题统领下的单元综合艺术活动”的教育模式，以音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种艺术形式为手段，通过对教育目标的整合、教育内容的丰富、教育方式方法的多样，促进幼儿全面发展的综合艺术教育实践，体现了“以儿童为本”的教育思想。艺术活动人文主题的选择，都是与幼儿的生活环境、情感体验密切联系的，它符合幼儿期生理、心理、社会性发展的阶段性和连续性的规律和特点。艺术活动的内容、形式，幼儿的发展目标都是随着幼儿成长而不断丰富发展的。在单元主题的选择上，围绕“人与人”、“人与社会”、“人与自然”确定，并以幼儿的社会实践为线索，挖掘艺术教育价值，突出四个关联，即“艺术与情感”、“艺术与生活”、“艺术与文化”、“艺术与科学”，实现幼儿艺术能力与人文素养的整合发展。在综合艺术教育氛围的熏陶中，孩子们可以大胆地进行想象和创新，充分地感受着，自由地表现着，发展了探究创新的思维方式，塑造了审美愉悦的性格品质。

  多来年，在全体教师共同努力下，一幼整理了综合艺术单元主题43个、艺术活动典型案例近500多个，这些都成为了教学研究的宝贵的第一手资料。

  此外，冯惠燕非常重视家园合作，让家长成为教育的伙伴。冯惠燕认为，没有家长参与的教育是不完美的教育。在实施素质教育的过程中，一幼通过各种渠道开辟多元参与的亲子互动平台，使家长成为教育的参与者、合作者、支持者。例如，采用“走进来”的形式，鼓励家长成立了爸爸妈妈剧团，一起排练儿童剧，通过看爸爸妈妈精彩的演出，孩子们对表演产生了浓厚的兴趣，也愿意在艺术活动中跃跃欲试。又如，采用“双向参与”的方式，举办了诗歌节、故事节、阅读节等多种家园亲子教育节活动，让家长深度参与到教育过程中。再如，在“亲子阅读节”活动中，向家长倡导睡前半小时的亲子阅读活动，培养了幼儿良好的阅读习惯和学习兴趣。

  以人为本 民主成为愿景

  “冯园长为人随和，亲切，总是给人一种坚强、乐观、阳光的感觉，哪怕有再大的困难，她也只是把它们看作一次次的锻炼机会。在她柔弱的身躯里，总能给人一种坚定和自信，让我们这些教师感觉很踏实。”一幼的一位老师说道。

  作为学前教学理念的探索者，冯惠燕带领园里的教师们一点一滴地摸索，一步一步地实践。作为幼儿园的园长，冯惠燕有着明确的办园思路和办园目标。一幼的所有提议都要经过教代会讨论，让全体教职员工了解并达成共识，进而使园所的发展目标成为全体教职员工的共同愿景。

  在管理工作中，冯惠燕始终坚持“以人为本”的工作理念，把帮助、促进教职工实现自我超越、自我发展、自我完善放在重中之重的位置上，采取各项措施调动全体教职员工的积极性和主动性，变“要我干”为“我要干”，由被动向主动转变，从而达到教职工和幼儿园共同发展的双赢目标。

  管理的目的就是沟通，在沟通中实现理解。在管理过程中，冯惠燕推行“教师与管理者平等对话”的工作方式，鼓励教师思维的独立性与创造性，不以任何形式、任何权威来压制教师个人的见解。在民主风气的熏陶下，在“园荣我荣”观念的指引下，教师都自觉地接受共同愿景的召唤，为完成园所制定的共同目标而努力。

  回首过去，冯惠燕信心满怀。展望未来，冯惠燕丝毫不敢懈怠。她清楚地知道自己身上肩负的责任，为孩子的快乐人生奠基，让孩子拥有一个美好的未来。

  冯惠燕，中共党员，北京市特级教师，北京市第一幼儿园园长兼党支部书记