展示篇

  31. 课堂应该怎样展示？

  答：课堂展示有静态展示和动态展示两种。

  静态展示主要是展示板上的展示，一般会与其他展示形式相结合。静态展示时，展示者和非展示者的目光、表情、手势等，都是展示的重要内容。

  动态展示比较灵活，一般分为读、说、演、画、写等几种基本模式。这其中，读和演尤其重要。

  展示样式中的读一般包括语文课中的诵读、赛读，英语课中的读单词、短语、对话和课文等，形式多样，可以一人读、小组读、全班读、相互读，应该针对不同的内容制定具体的评价标准。

  演这种展示样式一般适合语文、英语、政治、历史等文科类学科，如语文的课本剧表演，英语的口语训练，政治的案例呈现，历史的情景再现等。在展示时，要让学生尽量做到语言准确、完整、简洁，并引导学生将评价的重点放在展示的内容而非形式上。

  新课堂展示的样式是无穷无尽的，只要教师引导得好，学生一定会呈现出精彩的课堂展示。

  32. 成功的课堂展示需要哪些必备元素？

  答：需要民主与和谐、耐心与宽容、板块与模糊、敏锐与机智。

  教师在课上应该把学生看成平等的朋友，用亲切、真诚来营造和谐、民主的气氛，让学生敢说、想说，知无不言，言无不尽。

  教师还要宽容学生的跑题，耐心地对待学生的错误，只有胸怀若谷、循循善诱，互动与展示才能更加充分。

  很多课堂中没有挫折，没有悬念，没有撞击，没有迷茫，没有争执。这是课堂设计过于细碎的原因，不利于互动与生成。课堂设计应该以板块为主，问题设计也要有模糊性，不必指向太明确。

  成功的课堂，需要教师的敏锐与机智，具备课堂上应付“节外生枝”的本领。首先，教师要对突发信息迅速判断：是否正确？有没有价值？其次，要快速反应，想出对策——是组织讨论，还是简单点拨？是继续深入，还是改变话题？只有随机应变、因势利导，才能应付自如，促进课堂教学的精彩生成。

  （安徽省铜陵市铜都双语学校校长 汪兴益）