□ 马永波

  课改的终极目标，是教师教学思想的改变和学生学习方式的改变，深刻体现教学相长的思想。辽宁省岫岩县三家子中学在课堂教学改革中，创设了“三个展示、一个探究”的四步教学法课堂教学模式，将教师由讲授者转变为引导者、合作者与促进者，将学生由聆听者转变为主导者、展示者与探究者。此模式在全校全面铺开，运行良好，极大地促进了学生学习和教师教学的积极性。

  学生的任务

  课前展示。由学生自愿申请当主持人，主持人的主要工作包括：设计导言、设计复习题、点评展示。

  目标展示。要求任课教师运用好小黑板，提前写好本节课教学目标和重点研讨的问题。这一环节的关键是教师导入新课要有激情，展示的目标或问题要紧扣课标、考点和学生实际，细化到知识点。

  探究学习。此环节是四步教学法的核心，教师要培养学生自主探究、合作学习的能力。教师重点引导学生通过自身努力解决问题，学到新知。教师和学生站在同一起跑线上，与学生共同探究，让学生感到亲切。此环节共分为4步：学生带着目标与问题进行自主探究、合作学习；教师在课堂上巡视、了解学情，发现问题及时提供帮助；小组间合作研讨，师教生，生教生，解决问题；梳理知识点，学生归纳，教师点拨，进一步突出重点和难点。

  汇报展示。参加展示的学生要到讲台前展示自己的学习成果，并讲解学习思路。对展示的学生的要求是：语言精练、条理清楚、声音洪亮、表情到位。此环节分为4步：习题设计、学生练习、学生互动、归纳总结。

  教师的任务

  成为课堂教学的引导者。备课时，教师要精心设计有价值的讨论题目，为学生提供充足的知识准备，建立旧知识与新知识之间的联系；课堂上，教师要将教学思想落实，帮助学生当好课前展示主持人，关注学生的表情、站位、语言等；汇报展示环节，教师应该指导学生如何进行展示和讲解；总结归纳时，要注重培养学生重点突出、条理清楚、逻辑严密的习惯。

  成为课堂教学的合作者。在构建新知中合作，教师要站在初学者的角度上，同学生一起去探究新知，缩小师生之间的距离。双方应该在情感交流中合作，教师要放下高高在上的架子，耐心地帮助学生解决问题，保护好学生的自尊心和好奇心。在探究学习中，教师要多在课堂上巡视，随时发现学习有困难的学生，主动帮助他们解决问题。在学生合作学习的同时，教师要深入到各小组，近距离接触每个学生，对于先完成任务的小组，教师应及时给予奖励和加分，充分调动学生积极性。

  成为课堂教学的促进者。教师要利用加分的方法，利用激励措施，利用“学生评比记分表”、“小组评比记分表”、“同号学生评比记分表”、“课后背诵默写记分表”、“行为规范评价表”等，及时体现学生的点滴进步，促进学生学习，变学生的“要我学”为“我要学”。

  （作者单位系辽宁省岫岩县三家子镇中学）