《师说心语》

  王柱华 著

  北京师范大学出版社

  拿起这本别致的图画书《师说心语》，熟悉的感觉扑面而来，原来教育的大道理可以像小人书那样有趣、生动，令人着迷。

  且不说内容，就此书的设计风格来看，已体现了作者的教育理念：教育是严肃的，但形式可轻松幽默，因为孩子们的生活原本就应该像书本的颜色——五彩缤纷。

  通过漫画和配文，我看到了一个童心未泯，对教育十分虔诚的人。作者王柱华说，教师的意义在于点燃学生。

  他坚持教育是农业，不是工业，教育不是设计、制造商品，而是一个启发、引导、唤醒的过程。立竿见影对教育来说从来都是一个笑话。那些在教育工业化背景下成长起来的“催熟出来的学生，必定发育不良，毫无创造力”。

  作者从自己多年的从教经历中找到了为人师表的真谛，“教师的完美人格本身就是一种重要的教育资源，是任何教科书、任何道德箴言都不能代替的教育力量”，这朴实简单的话语，既是对教师的最高要求，也是教师应该追求的终极境界。

  没有不进步的学生，只有不用心的教师。“差生”、“坏生”是所有教师都要面对的一个群体，也是最考验教师素质和境界的一个群体。面对这些不可爱的学生，怎么办？在作者的眼里，这些学生只是披着狼皮的羊。一个合格的教师应该看到狼和羊的本质区别，教师嫌弃的“寒冷”会让他们把狼皮裹得紧紧，更会迫使他们远离羊群，也许从此就真的成了狼。

  对牛弹琴的本质其实是牛在弹琴。这句稍显刻薄的话语，道出了教师要自我反省、充分为“学”服务的重要性。对牛弹琴牛不理，只因未到会心处。如果教师能多一点反思，多一点对症下药和有的放矢，才能避免成为“笨牛”的悲哀。对这一点，作者深有体会：“绩优生逼着教师钻研教材，绩差生逼着教师改进教法”。

  好教师应该善于做“自助餐”，把不同的教学内容和教学形式结合起来，制作出花样较多的课堂菜品，让学生有兴趣学习，有信心好好学习。

  除去其他因素，家长的教育观念也至关重要。“太崇高的理想教育使大多数学生既当不好伟人，也当不好普通人”。很多家长受精英教育影响，以孩子成伟人为荣，做常人为耻。但是大人物毕竟是凤毛麟角，许多在精英教育氛围中成长起来的学生，踏入社会后，要花很长时间，才能完成从胸怀大志到脚踏实地的转变，才能适应教育和现实的落差。作者提出的先教会孩子当普通人、再去追逐伟大理想的理念，对于当今成功论满天飞的社会，确是醍醐灌顶。

  纵观全书，王柱华关于教育众多方面的真知灼见，均源自他对教育理想的追逐。让更多的人觉醒，让更多的教育者产生共鸣，让更多的孩子从科学的教育中受益，让我们的社会变得更加美好。王柱华先生的用心之至，已然是种教育。