改革背景

  2012年8月，《洪山区人民政府关于进一步推进教育教学改革的意见》出台，文件明确了湖北省武汉市洪山区教育教学改革的“三新”任务，即：改革创新，打造区域教育改革新样本；稳步推进，构建洪山课堂教学新模式；内外兼修，实现洪山教育形象新突破。

  选择了课改，就选择了与旧观念的决裂。但是对于洪山区这样一个高校集中且有文化的区域，要改变教师并非易事。在“人人享受教育”理念指导下，洪山区通过一系列举措，探索激发教师课改热情的新路径。

  创新成果

  课改能走多远，决定因素在教师。洪山区教育局在课改中除了做好顶层设计、切入路径、重点突破、构建课改体系等卓有成效的工作外，最重要的突破点，就是锁定教师成长，通过创新教师的培养、培训方式，探索出“登台子改观念、做影子学方法、‘微课程’做研究、教育家工程提心气”的四大举措，真正激发了教师的发展欲望，提高了教师的课改能力。

  登“大家讲坛”，碰撞思想改观念。洪山区以“紫菘·大家讲坛”为平台，展示“大家思想、大家智慧”，使之成为“大家舞台”。自2012年4月起，已经举办了10多期。在这块平台上，不仅有全国知名课改专家、校长、教师的专题讲座或形势报告会，更有本区域内课改骨干教师的观摩课、示范课、汇报课；不仅传播着先进教育理念、前沿知识，更有围绕高效课堂构建进行的互动交流、经验分享。其“高端型、开放式、互动性、大众化”的定位，让教师在积极参与中，碰撞思想，改进观念，兴起学习之风。

  做影子实战，掌握方法推课改。为了使教师尽快成长适应课改，抛弃传统培训的无效环节，洪山区骨干教师分3批组成“影子培训班”，分赴课改名校参与“影子”实战学习。借助指导教师一对一全程跟踪指导，通过“听、看、问、议、思、写”等自主学习形式，掌握高效课堂的基本操作方法，并迅速回到学校岗位上进行实践。正如一位学员所说：做“影子”的过程，不仅让我们学习到课改技术，更在过程中重燃对教育的热情，重树课改的信心。

  “微课程”研究，打开成长新窗口。如何让更多的优秀教师脱颖而出？如何让教师专业成长更快捷、更有效？如何让教师把学习变得更有趣、更轻松？“微课程”正好为教师成长打开了这样一扇窗。伴随着全国首届“微课程”大赛在洪山区率先启动，洪山教师借助微课程解决问题，推动教学反思的热情不断高涨，教育局副局长陈国安的一句“今天，你‘微’了吗？”一时成为洪山教育的流行语。一位教师这样表达自己的心声：“‘微课程’让我们简简单单做研究，轻轻松松促成长，通过小问题、小课题、小策略，反思自己的教育教学，不断更新观念、改进教学行为，促进自己的专业化成长和素质的全面提高，也给课改营造了一片灿烂的天空。”

  教育家工程，高端发展提心气。教师的发展，需要有更高远的目标。洪山区适时启动“教育家成长工程”，推荐优秀课改学校校长外出作报告，推荐优秀课改教师外出上示范课，助推新校长、新教师向教育专家转型。同时做好保障机制，设立教师培训专项经费，成立名师工作室，引领发展；开展“课堂过关”、“课题攻关”“赛课闯关”“优质课比赛”等活动，以赛促教、以赛促研，为教师主动研讨，积极反思再添一把火。一大批优秀教师在课改中脱颖而出，全区课改的“星星之火”，已经呈现出可喜的“燎原之势”。