大别山南麓，毕昇故里，“中国名茶之乡”，湖北省英山县，虽是经济落后的贫困县，但其教育并不落后。在这样的区域里成长起来的教育工作者，深知教育的责任重大，使命光荣。一旦做了教育局长，那更是要担起引领教育发展的重任——郑立武，土生土长的英山教育人，担任教育局长1年多时间里，他用实际行动，走出了一个山区县教育局长的“教育之道”。
●局长出镜·郑立武
现任湖北省英山县教育局长。1964年12月出生，硕士研究生，中学生物高级教师，荣获湖北省优秀教师称号。曾任英山县教研室主任、县教育局副局长、县一中校长。在各级专业报刊发表论文多篇。
精彩语录
做人，要站高一点、想宽一点、看远一点；做学问，要耐得住清贫与寂寞，锐意进取，勇于开拓创新。
最高境界的善行，就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。我们倡导以诚相待、博爱万物、善待他人的道德观，这也是道德素质之根本，是教育的至高境界。
教育是科学，有自身的规律，不能“揠苗助长”，更不能“指鹿为马”；教育是艺术，把握了规律，掌握了教法，最终“运用之妙，存乎一心”；教育是哲学，不仅关注方法论，更不能丢弃对人的终极关怀。
办教育如同种庄稼，天时不可违。当今教育发展的时代主题是“公平、均衡、优质”，只有把握住这一时代主题，教育发展才能健康、持久。
掌控教育，但“不放卫星”，不贪快求全，穷县小县做大教育行不通，但是可以整体做精，部分做尖。
学是中心任务，要唯学是务。而且要深学、乐学，善学、好学，厚学、博学，倡导终身学习，为建设纯朴的、严谨的学风发奋图强。
为了学生的一切，就是想方设法尊重学生多样化、多层次、多方面的成长需要和学习需求。
以生为本，就是要实施“全人教育”和“差异化教育”，注重全方位学习，体现面向全体学生并做到因材施教。
要想成为一位好教育局长，不仅要读懂教育，还要读懂时代，读懂社会，读懂态势。我正在努力读懂教育这部“无字书”。只有顺天时、创地利、谋人和，才能办好一方教育。
2012年1月，经湖北省英山县人大常委会投票，郑立武以高票当选英山县教育局局长。这是他在担任英山一中校长15个月后，调任的新岗位。
从一名优秀教师，走到教育行政岗位上，郑立武一步一个脚印，始终在一线扎实实践。担任教育局长，他最大的感受是责任重大、使命光荣；他工作拼命，不断优化管理，激发动力；他办教育“不唯上”，为基层工作“操碎了心”；他坚守本土，因地制宜，走具有英山特色的教育发展之路；他试图读懂时代、读懂社会、读懂教育这套“无字书”，努力做一位好局长，为区域教育发展创设更好的环境……
工作方式重调研，做“一线”局长
郑立武常说，他只有经常到学校，问计师生，心里才踏实。他的大部分决策都来源于基层一线，因为坐在办公室里，他的“头脑是一片空白”。
2012年8月底，郑立武再次来到一个乡村教学点，这是他第二次到这个教学点。上一次来的时候，校园内鸡狗成群，垃圾遍地，操场上看不到孩子的身影，教室里听不到孩子的声音；这一次，校园里依然杂草丛生，砖头瓦片到处都是。“马上就开学了，学校怎么还是这个样子？”郑立武绕校园转了一圈，眉头紧锁，默默无语。
前后两次见到的情景，让他心痛。教学点到底该如何管理？他苦苦思索。
英山县是贫困山区县，山大、人疏、交通不便，全县还保留着几十个教学点。由于教学点学生较少，师资匮乏，办公经费不足，一直归并到完小管理。但因为既不能给学校挣到面子，也不能给学校带来经济收入，各种教学检查和活动，也基本都不涉及教学点，因此，很多完小将教学点看作是累赘，教学点管理一度处于真空状态。
依据英山县的实际，教学点在一个时期内将大量存在，郑立武当机立断：“我们必须面对实际，加强教学点管理”，同时安排有关业务股室到全县的教学点调研。
不久后，一份关于全县教学点的整体调研报告摆在了他的桌上。
2013年英山县教育工作会上，教育局下发了《关于加强全县初小和教学点管理的意见》。意见提出了很多实质性的改革：改变初小和教学点管理体制，改变原来完小带初小和教学点的管理模式，由乡镇中心学校直接管理；为了保障初小和教学点运转，对学生规模不足100人的初小和教学点，按100人核定公用经费进行供给；经费实行中心学校统一集中管理，分校（点）核算，重点用于其运转、校舍维修、设备添置和教师特岗津贴等项支出。
为了提高初小和教学点的教学质量，鼓励优秀教师、年轻教师到边远初小和教学点工作，教育局对在边远初小和教学点任教的教师，实行特岗津贴，每人每月补助200-500元，作为交通费和生活补助。同时，在区域内安排青年教师轮流到初小和教学点工作，对在初小和教学点工作两年以上的教师，在考核评优、职称晋升、干部选拔任用等方面，予以政策倾斜，在业务培训上优先安排。
2013年春季的开学检查，教育局将初小和教学点的管理纳入检查范围，强力推进初小和教学点的管理。
《意见》实施以后，教学点环境焕然一新，师生精神面貌也大不一样。
郑立武看在眼里，喜在心头。自从担任教育局长后，他坚持每周到学校1-2次，有时白天外出开会、办事耽误了，他就晚上到学校查看。在他的带动下，英山县教育局大兴调研之风，局机关各股室纷纷结合工作开展调研。
一个个有价值的调研报告相继问世，看到这些关乎英山教育改革发展的调研报告，郑立武会心地笑了……
管理策略重改革，做“课改”局长
改革是推进工作发展的法宝。郑立武的改革，从“人”改起。
上任3个月，郑立武就抛出了“全县完全小学校长竞争上岗方案”。
全县沸腾了，观望者有之、赞许者有之，反对者有之。但改革势在必行，郑立武就是希望通过这样的公开竞争，将真正有才能的管理者选拔出来。
经过1个月的竞争性选拔，一批优秀校长留任，一批校长交流任职，一批优秀中青年教师脱颖而出，走上校长岗位。南河镇麻元小学校长刘满江本在杨柳镇三门河中学任教，在朋友的“怂恿”下，抱着试一试的心态参加竞选，没想到居然成功了。他坦言，自己既没有“背景”，也没有送礼，“这次选拔校长确实公正、公开”！
新任校长中，最年轻的是方咀乡向龙垸小学校长胡正，不过30出头；资历最浅的当数雷店镇飞跃小学校长邹幼玲，她成为正式教师才4个多月……调整后，英山县小学校长平均年龄39.7岁，比改革前年轻了6.7岁。这批校长的走马上任，为全县教育教学改革的推进，奠定了良好基础。
统计显示，2012年，英山县教育局机关和县直学校选拔和培养的正股级、副股级后备干部，超过了100人。
为了改革人浮于事、城乡教师不均衡、工作量不一等问题，郑立武组织团队，深入到每一所学校（包括初小、教学点）调研，了解教师配备、工作量等情况。在此基础上，分层分类制定全县教师统一工作量标准，为教师配备提供了参数和依据，化解了多年的人事矛盾，有效推进了城乡教育的均衡发展。
改“人”的最终目标，还是要落在教育教学上来。从教师岗位上成长起来的郑立武，自然不会放弃对课堂的关注。他多次在全县教育会议上指出：推进新课程改革，实施素质教育，全面提高教学质量的落脚点，都集中在课堂。因此，他把主要精力放在抓课堂教学改革上。
针对“满堂灌”的传统教学顽疾，郑立武提出，要大力开展高效课堂建设。他组织县教研室教研专家，制定了《英山县中小学高效课堂建设实施方案》；组织召开动员会，确立试点单位，编印学习资料；组织校长、骨干教师等到外地课改学校考察学习。
经过一个阶段的准备，广大中小学校校长转变了教育观念，统一了思想认识。各学校或引进外地经验，或自主创立适合校情的模式方法。其中，实验中学推出了“三学一反思”课堂教学模式，实验小学推出“三主五步”教学模式，温泉小学开展了“121”高效课堂建设；县教研室自主探索初中数学“五步教学法”，长冲中学、杨柳中学、雷店中学等5所学校也纷纷参与到课改实验中来……
2012年12月，黄冈市第六届教研教改学术周研讨会在英山县举行，英山县的高效课堂建设经验在研讨会上交流推介，受到专家和黄冈市各县市区参会代表的好评。
郑立武似乎对改革情有独钟，在他的努力下，英山县恢复了乡镇中心学校建制，九年一贯制学校也正在探索中运行……
教育文化重本土，做“原创”局长
英山县有自己独特的文化传统和经济特点，发展英山教育，要不要借鉴发达地区的经验？郑立武给出的回答是：结合区域实际创造自己的东西，用本土的东西解决自己的问题。
郑立武常说，“我们搞教育，必须遵循规律，循序渐进，要不唯上、不唯心，不照搬别人的东西，要有一个长时间的奋斗过程”。由于发达地区和城市的条件，与英山县的地理条件不一样，“很多东西是不可能照搬的”。
为了提高教师业务素质，郑立武提出了“县本”教师培训计划。他认为，只有符合县情、校情和师情的培训，才是有效的培训。于是，《英山县中小学教师县本培训方案》很快出台，一个又一个“县本”项目培训有序开展，教师普遍反映，这样的培训很实用，很有针对性。
教育要取得长远发展，必须走文化之路，文化办学是教育发展的根基。郑立武经常和中小学校长探讨这个话题。经过长时间的酝酿和准备，英山县启动了“学校文化建设工程”。郑立武要求中小学构建先进的办学理念，精心设计学校文化教育主题，形成独具特色的校歌、校赋、校徽，大力开展物态和意识形态的学校文化建设，积极打造和形成氛围浓厚、师生幸福成长的学校文化底蕴。
中小学校文化建设启动后，大部分学校有了校歌、校赋和校徽，有的还办了校刊、校报。儒雅教育、健康教育、阳光教育、绿色欣赏教育……一个又一个文化教育主题初步凸显。
在郑立武的计划中，英山县在未来3-5年时间里，要培植自己的教育特色品牌，因为有了特色品牌，“英山教育才会百花竟艳”。
有人看到英山县教育的快速发展，称赞郑立武这个局长“有思想、有道道”，郑立武则认为，自己只不过是努力带领全县教育工作者，推动教育之舟向前航行，而教育这盏神灯也照耀了自己的人生。
郑立武说，要想成为一位好教育局长，不仅要读懂教育，还要读懂时代，读懂社会，读懂态势。“我正在努力读懂教育这部‘无字书’。只有顺天时、创地利、谋人和，才能办好一方教育。”
这就是郑立武的“教育之道”。办好教育，他正在路上……
