树立礼仪意识  □ 李芳馨

  莎士比亚曾经说过，一个人的穿着打扮，就是他地位、教养和阅历的标志。服饰除了实用的功能、职级的功能，还有审美的功能。一个人的服饰，反映着个人的审美品位。什么叫作会穿？实际上它指的是一个人善于选择和搭配适合自己的衣服。

  仪表端庄、服饰得体的教师会树立人格魅力，对学生产生强烈的向心力和感染力，能更好地帮助教师完成教学工作。教师通过自己服饰仪表的示范，给学生以美育的熏陶。外表美和心灵美的和谐统一，是当代教师塑造美好形象的职业需要和重要目标。但愿我们的教师能真正树立礼仪意识，把礼仪教育当作一个重要的学习内容。 （河南省义马市教师进修学校）

  让“美”做主  □ 王梅弘

  教师着装是一门学问，更是一种文化，它不仅关乎教师本身的审美及喜好，也会影响学生的认知与情趣。教师着装无须硬性“规定”，只需科学倡导。让教师着装规范，只要“美”来做主。

  “美”出社会质感来。教师的服饰是一种无声的教育语言，它能无声地流露出这个职业的特色风格与内在品质。吊带装、迷你裙，凉拖，都不适合出现在那“三尺”讲台上。教师的身份无形中约束了教师的服饰，不怪异，不妖艳，简约优雅、整洁端庄，给人落落大方之感即可。

  “美”出自然风采来。有些教师提倡要有职业服装，从而提高教师的地位。其实尊师重教不必体现在服装上，而且这样的统一往往是灰黑暗色调的，缺乏变化而显得死板，缺乏色彩而显得死气沉沉。教师的服饰完全可以花红柳绿，万紫千红，多姿多彩，给人以大自然的美感。

  “美”出个性时尚来。教育是顺应时代发展的，灵动的，张扬个性的。教师的着装也理应如此，它能彰显出一个人的审美内涵，流露出一个人的个性品位。教师的服装不可追赶潮流，但也不可没有时尚元素。试想，老气横秋的服饰，一成不变的“装扮”，学生天天面对这样的教师，不会视觉疲劳吗？因此，教师服饰应个性伴随“合体”，时尚携手“知性”。 （内蒙古通辽市保康一中）