前不久，我参加幼儿园的家长会，老师提到了新学期的任务：要开展幼儿念唐诗比赛、幼儿整理书包比赛、幼儿剪纸比赛……等等，老师要求家长回去认真准备，到时让孩子好好参加比赛。

  听到又要让孩子比赛，我深感头疼。孩子是个做事很认真的人，每次比赛都会认真准备，但是，比赛最后的优胜者却非常少。孩子每次比赛后因为没有获得名次，而深感失望。曾有段时间因为没有获得比赛的名次，孩子竟然不想去学校了。

  还记得，在一次“做帽子”的比赛中，孩子因为速度比较慢，结果没有拿到名次，因而留下了委屈的泪水。甚至有一次在吃饭时，我想要鼓励孩子，于是说，我们一起比赛吧，结果孩子一听到要比赛，一口饭都不吃了。

  近日看到关于芬兰教育的话题。芬兰教育强调的是无竞争的教育，16岁以内的孩子几乎不参加任何考试或比赛。芬兰法律规定，在孩子六年级之前，不能以等级或分数来评断学生。在芬兰，教育的前6年与学业成就无关，只是关系到是否为学习做好准备、是否有自己的爱好与兴趣。在芬兰，学生、老师、学校都不会进行排名，每个学生的竞争对手不是亲密的同学，而是过去的自己。与过去的自己比，有利于提升学生的自信以及增强同学间的团结协作。

  相比之下，我们的教育则时常强调比赛与竞争。而比赛、竞争的结果往往是胜少输多，并且评价标准较为片面与单一，无法发掘每一个孩子的优点与特点，一定程度上会损害多数“失败者”的自信心。对大孩子都要如此，更何况是对学龄前的幼儿呢。或许幼儿园的初衷是好的，是为了培养幼儿形成良好的习惯，但是这种比赛形式却深深伤害了幼儿的“心”，甚至让他们对此产生了心理阴影，这样的比赛，不要也罢。

  少一些比赛、少一些竞争教育，让孩子在合作游戏中成长，他们的未来一样精彩。

  （作者单位系福建省泉州市黎明职业大学）