（接上期）

  管是为了不管，把有利于学生成长的平淡事情做成经典

  在校长史冠武看来，在由传统农业大国向现代工业国家过渡的进程中，中国人的规则意识不强。当前许多社会问题，诸如“中国式过马路”、“中国式插队”等，都是一种集体无意识的“不规矩”行为。社会的进步，需要更加完善的规范制度，而学校要健康发展，也必须有相应的“章法”。独生子女个性越来越强，但也需要有规矩约束。为此，史冠武带领管理人员和班主任多次到省内外课改名校参观，学习相关管理经验，并内化到德州二中学生日常行为管理体系中，形成了一套独具特色的德育管理系统。

  在一份名为《德州二中学生综合考评积分办法》的文件中，详细规定了学生的积分评价方法，如“突出的拾金不昧、助人为乐行为，一次加5分”，“积极参加学校组织的义工服务实践活动，加5分”，“在餐厅大声喧哗，打饭、打水、冲卡加塞、就餐后不收拾碗筷，扣2分”，“在校园内不遵守交通规则，自行车、电动车不按规定停放，扣2分”……

  在这份文件中，学生在校内的行为规范几乎都被囊括其中。每天，都由一名值班校长和主任牵头，10余名值班人员在课间、午休、晚饭、晚放学和晚休等重点时段，到校园的各个区域巡视检查，将发现的好人好事或违纪行为，详细记录并汇总到电脑上，学生和班主任都可以对检查结果进行审查和申诉。

  “在执行之初，我们也担心学生不接受这份看似严厉的管理办法，后来在一次对高一学生的调查问卷中我们了解到，70%以上的高一学生认为，学校的规范管理，确保了良好的学习生活秩序，有助于个人良好习惯的养成。”高一年级主任张文刚手拿着调查问卷介绍说。

  “管是为了不管，惩罚不是目的。我们在执行这套办法的过程中，重奖励而轻惩罚，坚持以赏识教育为主。”分管德育工作的副校长徐金月说，“加分与扣分都只是一种形式，背后其实承载的是我们对学生的正面引导。”该校专门下发文件，规定每位教职工每周至少表扬两位学生，不唯成绩，不拘形式。而且将被表扬的学生事迹，刊登在年级周报上广为宣传，以提高赏识教育的影响力及激励作用。徐金月说：“每个学生都想好好学习，劲头都很足，可是难以持续，在学习上遇到一点儿小挫折就打退堂鼓。在这种情况下，赞扬能起到鼓舞士气、提振精神的作用，让学生的学习热情持续地保持下来。我们有信心把学校打造成学生成材的沃土、师生心灵的家园。”

  为了正确引导学生成长，学校还专门建立了修身室和谈话制度。对于屡犯校纪、需要留校察看的学生，学校专门给他们安排了8个课时，分别由心理咨询教师、相关班主任、年级主任、政教处主任等与学生谈心，对他们进行辅导。谈话不是指责，更不是批评。德州二中的《违纪学生纪律处分谈话制度》着重强调了谈话的原则：尊重谈话对象、尊重事实，以人为本，重在教育。目的是不要轻易将犯错的学生一下子推向社会，而是给予他们悔过改错的机会。

  事实证明，这种谈心式的处理方式，使学生心灵受到触动，从而更主动地改正错误。

  一名因为“早恋”而被约谈的学生，在记录表中写道：“感情问题很难处理，在这个特殊时期，自己如果没有把握好，很可能因此而迷失前行的方向。杨老师的话给我很大触动，未来的路还很长，我要有自制力，自己的路还要自己走。”

  在几年的探索与实践中，社会对德州二中的“严格”逐渐由质疑、担心，到接受，再到称道。德州二中关于德育管理的实践研究，获得了教育部规划课题“生命教育课题”一等奖。一位家长由衷感慨道：“进入二中后，孩子过去的毛病改掉了很多，这都要归功于学校老师的严格要求和学校创造的大环境。在高中，学生的思想正是逐步成型的重要阶段，学校教育对他们有莫大影响，通过对学校德育制度的了解，我对孩子健康发展充满了信心！”

  关爱教师，激发教育教学正能量

  教师是学生身边言传身教的榜样，是学校可持续发展的第一资源。

  “高中学校的教师，大都比较辛苦，职业倦怠相对严重，这是一个普遍问题。如何让教师幸福起来？我想除了物质上的保障之外，还要让他们从精神上感到愉悦。”在史冠武看来，由于社会对高中的要求高，加之升学压力大，导致许多教师出现职业倦怠。

  “我们要通过奖励的方式，让教师感受到被认可、被尊重，这种精神上的奖励是对教师最好的回馈。”史冠武说。

  为此，学校制定了一系列表彰制度。每年“三八”节、“五四”节、教师节、元旦，学校4次分别对优秀教师进行表彰奖励。特别是教师节来临时，一条红地毯从学校门口铺到会场，校领导在校门口恭迎，学生列队夹道欢迎，当全体教职工手捧鲜花走过红地毯时，幸福的滋味溢满心间。教师节已成为德州二中最隆重的节日。

  为表彰对学校发展做出突出贡献的教师，德州二中开展了评选“功勋二中人”活动。2006年1月，德州二中首届“功勋二中人”评选揭晓，在340多名教师中，音乐教师秦凤兰以高票当选，毫无争议地成了第一位“功勋二中人”。35年前，她还是梳着大长辫子的教育新兵；35年后，她成了德州音乐教育的一面旗帜，她的学生遍布中国各大艺术院校。学生说，她是妈妈，用母爱温暖了每个学生的心。“功勋二中人”，是学校最高的荣誉。截至目前，德州二中已经有6名教职工获此殊荣。

  为了培养优秀班主任队伍，学校建立了“优秀班主任”、“明星班主任”、“功勋班主任”等星级考评制度。这些称号既是荣誉，更是极大的肯定。学校不仅给班主任发放特殊津贴，还在假期组织集体休养，在评优树先、晋升职称等方面给予倾斜。被评为“星级班主任”的教师还能获得一枚价值不菲的金牌。

  学校高度重视青年教师的成长，特别成立了青年教师学校。“青年教师”并非以年龄来界定，凡是进校3年以内，还未送过高三毕业班的教师，都纳入青年教师的行列。每周三晚上，学校为他们提供场所，引导他们共同研讨教育教学过程中遇到的疑难问题。同时，学校还邀请经验丰富的老教师、班主任和他们一起座谈交流，传授教育实践经验。青年教师学校助推一批批青年教师脱颖而出，赢得了德州二中的“黄埔军校”的雅称。

  在青年教师成长过程中，一批骨干教师积极参与，发挥引领作用，被聘为“师傅”，以实现“以老带新，以新促老”。曾经是青年教师学校一员的苏曙光刚入职不久，便与老教师贾才芳结成对子。

  “贾老师知识渊博，知识点掌握得非常扎实。我连续3年跟着他学习，先备课，再听课，然后自己上课，在不断吸收经验和修补漏洞的过程中，我慢慢领悟到了教语文的真谛，真是受益匪浅。”如今，苏曙光已经成为高一年级副主任，变成了一名优秀的“老教师”。“现在，我自己也开始带徒弟了。”苏曙光笑道。

  为了开阔教师视野，让教师多看看“外面的世界”，学校还提供大量外出学习的机会，连续3年派教师到华东师范大学专题研修，累计152人；到江苏课改名校跟班培训，累计60人；每年一次集体参观学习，均在110人以上；到英国、新西兰、加拿大、韩国研修访问，累计36人……

  同时，该校还发起读书活动，要求全校教师都要参与其中。在2013年推荐书目中，既有《优秀班主任的六项修炼》这类促进教师专业成长的书籍，也有《正能量》、《教师职业幸福》等帮助教师调整心态的书籍。“我们通过读书活动，意图使教师达到3个层次的目标。一是提升教师教育教学专业素质与人文底蕴，二是促使教师对教育教学进行深入探讨反思，三是让教师通过阅读感受到职业幸福感。”副校长高爱春如是说。

  为了提升读书效果，学校还要求教师勤于写读书笔记，并经常举行不同层次的读书经验交流会。另外，学校通过举办“百家讲坛”的形式，让许多优秀教师过了一把“大师”瘾。学校每年还邀请知名教育专家前来交流读书生活与经验，开阔广大教师的视野。教育名家魏书生、李镇西、陶继新等先后被请到了德州二中的礼堂，与教职工一起分享读书的故事。

  “自读书活动兴起以来，我们的教师在各种刊物上发表的文章数量明显增多，这也从一个侧面反映了教师在阅读中得到了成长。”高爱春补充道。

  近年来，德州二中“走出去、请进来”开放办学的力度进一步加大，范围进一步延伸。去年暑假，来自加拿大汉密尔顿市的4位教师应邀来到学校，为全体英语教师作了为期10天的暑期培训，将国外的做法与经验倾囊相授，教师们深受启发。从2010年开始，德州二中与韩国始兴市长谷高中结为友好学校，每年组织20余人互访交流。迄今，德州二中已与韩国、美国、加拿大、新西兰、澳大利亚等国家的中学缔结友好交流协议……

  “这些国际性的交流，拓宽了老师的眼界，培养了他们的国际视野，同时也让他们感受到了国外的文化气氛，对于我们的教育教学不无启发。应该说，这些经历对老师而言是非常宝贵的。”德州二中国际部主任高学礼说。

  面对生源构成等一系列的“先天不足”，德州二中通过注重能力培养的社会实践活动、独具特色的德育管理体系、多种渠道的教师培养途径，将每一位学生和教师都当做“富矿”来开发，把“发现人、发展人、成就人”作为一切工作的出发点和落脚点，彰显了非凡的教育智慧，成为名副其实的德州市教育改革先锋和领跑者，实现了“二中现象”的新突破！

  “薪尽火传，继往开来。从优秀走向卓越，把德州二中打造成齐鲁乃至全国名校，我们还有很长很长的路。”史冠武谈到德州二中的未来发展，信心满怀而又十分清醒。