杨尚茜，河南省郑州市第十九中学数学教研组长、首席教师，西南大学硕士研究生，郑州市名师，河南省学科技术带头人。2008年11月获全国数学教师优秀课大赛一等奖。

  杨尚茜，这位曾经在全国优质课比赛中拿过一等奖的名师，在接近不惑之年时，却越来越困惑：大多数人面对当下教育的弊端选择了顺从，而学生痛苦学习的表情却使她常常感到悲凉和无奈。学生对于她苦口婆心的规劝、呕心沥血的付出并不领情。“我花好几个月做的精美课件，把自己感动得稀里哗啦，但真正讲课的时候，学生要么没几人听，要么把一节课搅得一塌糊涂。上完课后心情很糟糕，一辈子就这样过吗？就这样混吗？”困惑的积累让杨尚茜陷入了职业倦怠。

  2012年春，带着职业倦怠和批判质疑的情绪，杨尚茜参加了中国教师报通讯员培训，走进了湖北省襄阳市樊城区。目睹了樊城区课改实验校的高效课堂模式，亲见了刚入校不久的7年级学生自信大胆、富有创意的展示，她惊讶不已。在小组建设体验式培训中，她和来自全国各地的教师们在“桃花朵朵开”的游戏中自然愉快地结成6人小组，体验了紧张的讨论与合作的喜悦。展示环节，杨尚茜秀了一把自己的绘画才能，好不得意。樊城之行让杨尚茜意识到了课堂教学改革的方向：“别具一格的会议形式，让人一扫往日开会时瞌睡、走神、玩手机的毛病，不自觉地全神贯注、思维碰撞、积极合作。看来模式造就人呀！”

  同年10月，杨尚茜走进了另外一所课改学校。自由活动时间，她偷偷钻进了教学楼，想看到常态的课堂模式。结果，她连看几个教室都没见教师的影子，全是学生在“导生”带领下，安静自研，有次序地热烈讨论。最精彩的当然是展示环节，各组组长去“导生”处抽签后认真筹备，有的组把要展示的题编成节目，有的组编成小品，还有用歌曲唱出来的，每个学生全都站在展板前自信大胆地表现，没有胆怯、退缩或跑神，只有全身贯注和激情飞扬。

  “那一刻我震撼了，一种发自灵魂深处的震撼：学生真的是课堂的主人！学生真的可以胜任课堂主人的角色！这样的课堂怎可能昏昏欲睡，怎可能分心做小动作，怎可能惹老师生气！怎可能不高效！天呀，这么多年我都在干些什么？为什么我还在抱怨学生一无是处？是我错了，是我没找到好的方法。”懊悔和兴奋充满杨尚茜的整个身体和灵魂。

  “学别人，做自己”，是杨尚茜专业成长的理念，也是她坚持的课改理念。从铜都双语学校回校后，她重新对小组建设进行了规划，课堂模式更加开放，教室里还按自然座位坐，8人一组（前后排各4人）。分组时，先两两自愿，师友结合组成对子，然后自愿4人小组（两师友对坐，两师傅对坐），最后8人一大组。每一组选拔出组长，采用组长负责制。然后每组经讨论产生劳动组长、纪律组长、评价组长、生活组长、规范组长、板面策划及幕后指挥。人人有事做，事事有人做。每个人要明确自己的职责和使命，然后制定组内公约，对小组轮流展示及纪律各方面进行规范和制约。

  上个学期，学校组织教研组长、备课组长再次到山东青岛学习。即墨二十八中的课改之旅给杨尚茜带来了新的灵感。回校后，她加强了师友之间的互相帮助，上课提问时必须师友一起举手才提问；展示时必须学友先展示，师傅补充；每周评价时师友捆绑评价……

  前不久，杨尚茜邀请学校数学组17名教师听自己的课。她坐在第一组座位上，作为一名普通学生参与小组活动。学生似乎根本没把她当老师，他们旁若无人地自研、讨论、展示、质疑、点评。展示环节，一名学生说：“在我看来，我前面李明头发的长度是总体，一根头发的长度是个体，我从李明头上拽下来20根头发是总体中的一个样本，我可以用这20根头发的平均长度去估计总体的平均长度”。杨尚茜赶紧表扬：“说得好，另外要注意抽样的科学性，不要只朝一个地方拽，拽得跟葛优似的，就不好了。”学生们笑声一片……

  下课后，数学组教师震撼了。教师韩涛说：“学生能把较难理解的概念讲到这种程度，就连教过多年学的教师也很难达到。”硕士研究生学历的教师彭超说：“学生这一节课多高兴呀，怎么可能瞌睡呢？”杨尚茜说：“我现在注意隐性帮助学生、成就学生，在他们热闹布置黑板时，我悄悄地给需帮助组的组长提出好建议，让学生展示出风头。学生开心，我也很幸福。”一直在旁听他们对话的班主任焦保国插话说：“这一段儿我家访时，几乎所有家长很感激杨老师，因为孩子非常开心。你们数学组的课改如火如荼，我们语文组得赶紧课改……”

  今年7月6日，学校期末成绩统计显示，杨尚茜所教班级的数学成绩在全年级进步最大。这更坚定了杨尚茜及其同事的课改决心。如今，杨尚茜真正体验到了教师职业的幸福……