第一次接触兴华学校，是在中国民办教育共同体成立的时候。

  其时，我刚刚接手《民办教育周刊》，对民办学校不甚了了，我想，作为本次会议的承办方，兴华学校正好给了我一个窗口，可以让我对民办教育有些感性的认识。

  记得踏入学校时，已是夜幕初临，学校里的路灯亮起，学生们三三两两地走在校园，轻声细语，没有吵吵闹闹，没有你追我赶，他们见了我，非常有礼貌地说：“老师好。”

  我则颇有些受宠若惊，因为感觉那是很真诚的问候。

  后来见到了校长，以及其他几位学校领导，才知道大约是“有其师必有其生”，这群人都很随和，既没有装模作样的架子，也没有花里胡哨的客套。

  这样正好，我想，当一所学校少了官僚主义的气息，它至少离成功更近了一步。

  晚间，与几位校领导在校外的一家小餐馆随意铺开坐席，话题拉开了，谦谦君子一般的王心峰校长，就着他的教育理想，就着他的办学之道，一路说来，竟至于“没完没了”。

  但我感觉到了，他，还有其他几位“操盘手”，对学校的那种深深的眷恋，对教育的那种无私的热爱，都是发自肺腑的。

  那一次，给我印象最深的，除了黑黝黝的一碟蚕蛹，就是他们“办真教育”的热情。

  后来，接连两天的会议，组织有序，接待热情，内容充实，更让我对他们刮目相看。

  所以，那时我对民办学校的感觉是极好的，因为我所认识的兴华学校，是我对民办学校的第一印象。每到外地采访，我总是时不时要提一提，我所了解的兴华学校。

  再后来，接触的民办学校愈多，对兴华的了解愈深，我才知道，不是所有的民办学校都能像兴华学校那样，也不是所有的校长都叫王心峰。

  当然，了解一所学校，与理解一所学校，有时候仍相去甚远。

  那一次结缘兴华之后，我频频在报端见到关于他们的报道，但始终没有再“亲临现场”，看到别人眼中的兴华，终究有些“隔靴搔痒”的感觉。

  我始终觉得，那样感性的认识，终究算不上是“理解”兴华学校。直到一年以后，在一次培训活动中，我认识了两位来自兴华学校的教师。

  一位叫潘欣，一位叫丁芳。这两位女教师，年轻又有活力，都是学校的骨干力量。

  我还记得，在北京市昌平区的一个农家院里，我们“挑灯夜谈”，足足聊了4个小时。

  丁老师从一个懵懂的大学毕业生，在短短5年时间内，迅速成长为骨干教师，现在已经担任小学低年级英语教研组的组长。

  潘老师的经历更为复杂，在经历了10年传统课堂的磨炼之后，来到兴华，挑战新的课堂模式，几经起落，终于找到了自己的位置。现在，她已经是小学低年级组组长。

  她们无一例外地提到了，感恩兴华，感恩校长。这并不是因为她们今天所取得的成绩，而在于她们从中收获的那些感动。

  丁老师说，和孩子们在一起，是我最最开心的事情。

  潘老师说，哪怕不要一分钱工资，我也要继续为兴华付出。

  从她们动情的言辞中，我感觉兴华似乎有一种“魔力”，来了，就会深深地将你吸引，融入你的血液之中，让你感觉再也离分不开。

  那像是谈恋爱时才会有的感觉。

  兴华学校何以做到这一点？

  我在多篇关于兴华的报道中，在多次前去“探秘”的同事的介绍中，在教师的口述中，找到了零星的答案：

  他们在实施真正让学生幸福的“成功教育”，为了孩子；他们在营造温馨如家的“家文化”，为了教师；他们在打造直指心灵的校园文化，为了每一个在学校的人……

  不过，这还不是兴华学校的全部。

  要想知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝。要想知道兴华学校的秘密，恐怕还得亲自去看一看。

  我想，为了这样一种“理解”，我会收拾行囊，再赴兴华。